據(jù)《半月談》報道，部分農(nóng)村孩子的“第三學期”（暑假）相當繁忙，村里的到鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里的去區(qū)里，區(qū)里的趕到城里補課。一個暑假下來，進城補課給部分農(nóng)村家庭帶來不小的壓力和負擔。

　　“教育焦慮”其實早就存在，那些“不要輸在起跑線上”的家長，不僅充分利用校外時間給孩子補課，而且利用寒暑假給孩子補課，這些家長對孩子教育的焦慮顯而易見。如今，這種焦慮已經(jīng)從城市蔓延到農(nóng)村。

　　暑假本來是孩子放松、休養(yǎng)的時間，但這個暑假，無論是大城市還是縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都出現(xiàn)了“補課熱”。補課孩子的家長，既有農(nóng)村農(nóng)民也有北大清華畢業(yè)的“高知”。

　　要化解家長教育焦慮，首先要搞清楚焦慮從何而來，這種焦慮是從城市滋生并蔓延開的。一方面是家長之間互相攀比，以及部分家長對孩子寄托希望過大，滋生并傳導了教育焦慮。另一方面，不少培訓機構(gòu)故意制造焦慮。比如有培訓機構(gòu)用補習班招生名額有限、倒計時“讀數(shù)”等方式讓家長緊張，以達到讓家長及時交錢報名的目的。還有培訓機構(gòu)編造補習“成功”的案例以及不補習的“后果”刺激家長。

　　其次，需要對癥化解家長的教育焦慮。對于家長群體“自我”制造并傳播教育焦慮的現(xiàn)象，需要以更有針對性的科學方式全面引導。盡管有關(guān)部門、專家、媒體一再強調(diào)“人生是一場馬拉松，起跑線輸贏不重要”，但這種引導作用微乎其微，有關(guān)方面還應該拿出更全面更有效的解決方案。

　　教育部基礎教育司司長呂玉剛今年7月就表示，一些培訓機構(gòu)搞違規(guī)的超標超前培訓，通過虛假宣傳，制造家長焦慮……據(jù)說正在研究制定校外培訓機構(gòu)違規(guī)培訓處罰的辦法，希望該辦法盡快出臺。如何對培訓機構(gòu)加強監(jiān)管，對有關(guān)部門是一大考驗。

　　筆者認為，治本之藥主要在兩味：第一味“藥”是改革應試教育體制，不再讓分數(shù)成為評價孩子的唯一方式和標準。只有下大力氣改革中考、高考的評價方式，才能引導孩子和家長走出焦慮情緒。第二味“藥”是補齊中小學教育的短板。只有提升中小學公共教育服務、消除教育短板，才有望把孩子從校外培訓班上“爭”回來。