圍繞開學(xué)復(fù)課為完成2020年春季學(xué)期教學(xué)任務(wù)，是否會占用雙休日、公眾假期進(jìn)行補課的熱點問題，教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰近日表示，可調(diào)整周一到周五學(xué)習(xí)的時間，比如每天增加半小時到一小時就可以補回很多內(nèi)容；春季學(xué)期的任務(wù)確實有很多沒有完成，也可調(diào)整到秋季學(xué)期，甚至下一個學(xué)年，總的指導(dǎo)思想是“來日方長”。充分考慮孩子們的情況，盡可能減少占用孩子們休息的時間學(xué)習(xí)。

　　漫長的假期終于結(jié)束了。近來，各地紛紛迎來開學(xué)復(fù)課，學(xué)校開門，“神獸”歸位，皆大歡喜。不過，教學(xué)任務(wù)如何完成，也成為家長和孩子最關(guān)心的事，究竟需不需要補課？從教育部官員的表態(tài)看，并不建議占用假期補課，而是鼓勵采取靈活調(diào)整的方式，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，避免過多增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。本月初，北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，北京非畢業(yè)年級復(fù)課后，教學(xué)安排不占用周末暑假時間。這與教育部的建議和安排是一致的。

　　受疫情影響，全國各地中小學(xué)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)暫停開門，基于學(xué)生健康的安全考慮，春季學(xué)期也推遲開學(xué)，不可避免會對教學(xué)任務(wù)造成一定影響。此前，教育部推行“停課不停學(xué)”政策，各地紛紛開設(shè)“云課堂”，講授防疫知識、上網(wǎng)課等，不過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并不成熟，與線下還是有很大差異性，教學(xué)質(zhì)量無法保障，老師也對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不多，亦拖累教學(xué)進(jìn)度。

　　在開學(xué)復(fù)課之后，面對“余額不足”的教學(xué)時間，如何將教學(xué)進(jìn)度提上來，確實需要慎重考慮。目前，在防疫工作不放松的前提下，學(xué)校要以安全為第一原則，防范疫情傳播，需要保障學(xué)生的身體健康，安排充足的休息和鍛煉時間，提高孩子的自身免疫力，因此不能本末倒置，讓教學(xué)壓力過大，導(dǎo)致孩子健康受到影響。

　　顯然，如果按照傳統(tǒng)的“補課思維”，在周末、假期時間補課的話，就會壓縮孩子的正常休息、鍛煉時間，反而不利于身體健康，有礙防疫工作。因此，教育部不建議占用假期補課，乃是正確的觀點，那么相對妥善的做法，就是在平日增加一點教學(xué)時間，少考點試、少刷點題，也就可以補回課程了。至于低年級的學(xué)生，其學(xué)習(xí)內(nèi)容較簡單，則可以調(diào)整到下學(xué)期、下學(xué)年，也不會耽誤。

　　不占用雙休日、公眾假期補課，也是給學(xué)生減負(fù)，保護學(xué)生身心健康。在兩個多月“停課不停學(xué)”期間，孩子們忙著面對電腦、電視、手機上網(wǎng)課、做筆記、交作業(yè)、打卡，“比到學(xué)校上學(xué)還累”。開學(xué)復(fù)課后，若再占用雙休日、公眾假期補課，無疑就延長了學(xué)習(xí)時間，擠占了休息時間，增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實在是得不償失。好不容易開學(xué)了，最好還是讓他們過一種疫情防控下的正常學(xué)習(xí)生活。相較完成教學(xué)任務(wù)，保障孩子們的身心健康才是第一位的。

　　學(xué)習(xí)是一個長期的事，從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，要經(jīng)歷十多年的時間，疫情拖累的兩三個月非常短暫，對整體學(xué)習(xí)而言，影響非常有限。因此，大家不必太焦慮，對教學(xué)進(jìn)度無需太過關(guān)注，應(yīng)將眼光放長遠(yuǎn)些，摒棄短視的“補課思維”，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，合理調(diào)整教學(xué)時間和作息時間，讓孩子擁有健康的體魄，培養(yǎng)自律精神、自學(xué)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，才是更好的學(xué)習(xí)方式。