8月3日，南方醫(yī)科大學(xué)研究生院官方網(wǎng)站，公布了《關(guān)于對(duì)黃某某等16名研究生作出退學(xué)處理的公示》。文件顯示：根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第三十條和《南方醫(yī)科大學(xué)研究生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》第三十七條有關(guān)規(guī)定，該校擬對(duì)黃某某等16名研究生作退學(xué)處理。據(jù)悉，今年被南方醫(yī)科大學(xué)研究生院退學(xué)處理的16人中，有博士生11人，碩士生5人。

　　這則消息發(fā)出之后，引發(fā)了不少關(guān)注，畢竟，高校集中清退研究生，在國(guó)內(nèi)還屬于近兩年剛剛常態(tài)化的“新現(xiàn)象”。去年年底，有近30所高校公布了超過(guò)1300名碩博研究生的退學(xué)名單，其中包括清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等知名高校，當(dāng)時(shí)就引發(fā)了熱議。這種“清退不合格學(xué)生”的做法，其實(shí)依據(jù)的完全是已經(jīng)在紙面上落地多年的既有規(guī)定，但是，對(duì)照相關(guān)制度在此前的執(zhí)行力度，這種行動(dòng)確實(shí)有一定的突破創(chuàng)新意義。因此，許多人都把這解讀為大學(xué)要對(duì)“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”開(kāi)始“動(dòng)真格”。

　　事實(shí)上，近幾年來(lái)，高校不僅對(duì)研究生培養(yǎng)更加嚴(yán)格，在本科教育上也不含糊。2018年，華中科技大學(xué)就有18名學(xué)生因?qū)W分不達(dá)標(biāo)，從本科轉(zhuǎn)為�？�。相對(duì)來(lái)說(shuō)，研究生教育對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量要求更高，自然更應(yīng)該讓“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”成為常態(tài)化要求。當(dāng)然，南方醫(yī)科大今年的舉動(dòng)引發(fā)關(guān)注，或與研究生擴(kuò)招有一定聯(lián)系。公開(kāi)報(bào)道顯示，今年研究生擴(kuò)招18.9萬(wàn)人，總招生人數(shù)突破110萬(wàn)人。在這一背景下，執(zhí)行好“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，對(duì)于實(shí)現(xiàn)研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量與數(shù)量的同等提升，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　上個(gè)月召開(kāi)的全國(guó)研究生教育會(huì)議要求，高校要以提升研究生教育質(zhì)量為核心，深化改革創(chuàng)新，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展。把研究作為衡量研究生素質(zhì)的基本指標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，注重分類培養(yǎng)、開(kāi)放合作，培養(yǎng)具有研究和創(chuàng)新能力的高層次人才；加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)不同學(xué)位類型完善教育評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)格質(zhì)量管理、校風(fēng)學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。這些要求，釋放出了兩層信號(hào)：一是研究生教育必須把握好質(zhì)量，不能因?yàn)閿U(kuò)招就犧牲質(zhì)量；二是執(zhí)行好“寬進(jìn)嚴(yán)出”，也即保障培養(yǎng)質(zhì)量，不僅要把好“出口”關(guān)，也應(yīng)該提升培養(yǎng)過(guò)程中的質(zhì)量。換言之，依規(guī)“清退”不能畢業(yè)的學(xué)生之余，更要做好相應(yīng)的配套改革。比如，研究生教育的評(píng)價(jià)體系，就需要與時(shí)俱進(jìn)。

　　在這方面，已有學(xué)校展開(kāi)行動(dòng)。近日，中國(guó)傳媒大學(xué)公布多項(xiàng)研究生教育改革措施。其中，在規(guī)范博士生和學(xué)碩生科研訓(xùn)練、專碩生實(shí)踐訓(xùn)練等方面，改革要求設(shè)置多元化學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，取消碩士生發(fā)表學(xué)術(shù)論文與學(xué)位資格掛鉤陳規(guī)等舉措。取消研究生畢業(yè)論文考核，只是改革的一部分，但信號(hào)意義很明顯，那就是研究生培養(yǎng)必須注重與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，注重實(shí)效，避免形式主義和落伍的考核要求。其歸結(jié)到一點(diǎn)就是，要真正讓該“嚴(yán)”的環(huán)節(jié)“嚴(yán)”起來(lái)，杜絕只是看起來(lái)“嚴(yán)”。

　　說(shuō)到底，提高研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量，必須建立在對(duì)人才培養(yǎng)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化之上。高校自然要注重研究生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，但也不能忽視對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)規(guī)范的品質(zhì)涵養(yǎng)，像對(duì)于論文抄襲等學(xué)術(shù)不端行為就應(yīng)該予以“零容忍”，并貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。除此之外，也要著力增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，避免讓研究生教育異化為“文憑教育”。這些都要求研究生教育的理念、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等有相應(yīng)的革新，如此才能確保研究生數(shù)量和質(zhì)量的“雙贏”，真正為國(guó)家“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧薄?/p>

　　朱昌俊 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)