高考發(fā)榜，有人因考上心儀的高校而歡喜，有人因沒(méi)考上而憂傷。中國(guó)青年報(bào)官微發(fā)起“你覺(jué)得大學(xué)學(xué)校會(huì)決定未來(lái)的出路嗎”的調(diào)查，在1.8萬(wàn)受訪者中，48.6%的人認(rèn)為“大學(xué)學(xué)校能決定奮斗的起點(diǎn)在哪”，33.8%的人覺(jué)得“比起上什么大學(xué)，怎么上大學(xué)更影響畢業(yè)出路”，僅8.8%的人認(rèn)為“大學(xué)學(xué)校直接決定未來(lái)出路”。

       近半數(shù)受訪者認(rèn)為大學(xué)學(xué)校能決定奮斗起點(diǎn)，是中肯的。必須承認(rèn)，重點(diǎn)高校與非重點(diǎn)高校在教育軟硬件上有差異，考入重點(diǎn)高校的學(xué)子具有更好的起點(diǎn)。同時(shí)，起點(diǎn)畢竟是起點(diǎn)，能否保持努力學(xué)習(xí)的勁頭，是不是一步一個(gè)腳印地奮斗，更會(huì)深刻影響學(xué)子們未來(lái)的人生高度和廣度。起點(diǎn)或許有不同，奮斗面前人人平等。

       學(xué)校終歸是學(xué)習(xí)的地方。與中學(xué)時(shí)期被嚴(yán)管乃至“填鴨”不同，大學(xué)生的學(xué)習(xí)有更大的自由度，也有更多的選擇空間。如果大學(xué)生對(duì)自己有比較明確的規(guī)劃，也有較強(qiáng)的執(zhí)行力和自律性，學(xué)習(xí)也會(huì)更有針對(duì)性和效率。若是缺乏明確目標(biāo)，或者“三心二意”，可能陷入茫然困惑，學(xué)習(xí)效果也要打問(wèn)號(hào)。最糟糕的是，某些學(xué)生上大學(xué)就“大撒把”，玩游戲、睡懶覺(jué)、常翹課，寶貴時(shí)光被浪費(fèi)，頻頻“掛科”，甚至被退學(xué)，即便僥幸結(jié)業(yè)，學(xué)到什么也稀里糊涂。這之中，有能力問(wèn)題，有方法問(wèn)題，更有態(tài)度問(wèn)題。但有一點(diǎn)是確定的，種瓜得古，種豆得豆，畢業(yè)生必然要接受社會(huì)大學(xué)的檢驗(yàn)。

       同一所高校，同一起點(diǎn)，畢業(yè)時(shí)同學(xué)們的境遇很不相同。將這歸于“運(yùn)氣”，顯然是“甩鍋”。事實(shí)是，機(jī)會(huì)總會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。既掌握書本知識(shí)、又具有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、還會(huì)獨(dú)立思考的畢業(yè)生，往往受用人單位歡迎。上大學(xué)起就積極準(zhǔn)備考研或留學(xué)，汗水付出得到回報(bào)，獲得進(jìn)一步深造機(jī)會(huì)，也值得祝賀。大學(xué)期間搞科研原創(chuàng)，或積極參加社會(huì)實(shí)踐，畢業(yè)后投身自主創(chuàng)業(yè)，銳意闖勁更當(dāng)點(diǎn)贊。反觀學(xué)無(wú)所成、畢業(yè)啃老、眼高手低、心浮氣躁者，不但缺乏青年應(yīng)有的朝氣，還可能因?yàn)樵固煊热�、不懂反思、“窩里橫”愈發(fā)暮氣沉沉。總之，社會(huì)更重視實(shí)際能力和進(jìn)取心，而不是單看一個(gè)大學(xué)畢業(yè)證書。

       考上大學(xué)遠(yuǎn)不是船到碼頭車到站，莘莘學(xué)子們還有很長(zhǎng)的路要堅(jiān)韌跋涉。年輕人既不能驕傲自大，又不可輕易給自己設(shè)限，自身能達(dá)到的高度和廣度，取決于自己的努力。幸福都是奮斗出來(lái)的，奮斗本身就是一種幸福。

       沒(méi)考上大學(xué)也別氣餒，選擇復(fù)讀或就業(yè)沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，而是要結(jié)合自身實(shí)際。社會(huì)本身就是一所大學(xué)，留心處處有學(xué)問(wèn)。只要肯學(xué)習(xí)、肯下功夫，照樣可以成才。年輕充滿無(wú)限可能，積極進(jìn)取不負(fù)韶華，機(jī)會(huì)可能就在下一個(gè)轉(zhuǎn)角處等候，生活不會(huì)虧待努力奮斗的人。

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