歧視的伴生行為是排斥，但最該被“排斥”的，其實(shí)是歧視本身。

       這番感慨，是因非全日制研究生遭歧視現(xiàn)象屢禁不止而起。

       就在近日，有群眾在國(guó)務(wù)院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺(tái)反映，“非全日制”研究生在就業(yè)中仍會(huì)遭遇不平等對(duì)待。根據(jù)線索，國(guó)務(wù)院第八次大督查第十一督查組在廣西壯族自治區(qū)發(fā)現(xiàn)，這類現(xiàn)象確實(shí)存在，如部分醫(yī)院招聘中明確要求“全日制大學(xué)本科及以上”；廣西欽州市、北海市面向全國(guó)的招聘公告中，明確規(guī)定部分補(bǔ)貼只給全日制研究生，南寧市、桂林市、玉林市也以內(nèi)部文件形式將一些補(bǔ)貼限制在全日制研究生范圍內(nèi)。

       說(shuō)起來(lái)，這不是“非全”歧視話題首次引發(fā)關(guān)注了。2020年8月底，“鄂爾多斯教師招聘中歧視‘非全’應(yīng)聘者”現(xiàn)象被網(wǎng)友反映、媒體曝光后，就曾將“非全”歧視問(wèn)題帶入公眾視線，此后多地類似現(xiàn)象密集被曝。受到社會(huì)關(guān)注與質(zhì)疑后，有的地方刪除了招聘公告中的“全日制”要求，還有些地方發(fā)文明確，對(duì)非全日制研究生跟全日制普通高校畢業(yè)生“同等對(duì)待”。

       都經(jīng)歷過(guò)一輪“社會(huì)批評(píng)-多地整改”的場(chǎng)面了，備受詬病的“非全”歧視仍未消失，足見(jiàn)有關(guān)歧視心態(tài)的根深蒂固、歧視做法的慣性難除。事實(shí)上，前兩天，還有媒體曝出，有齊齊哈爾大學(xué)研究生因?qū)W校推遲開(kāi)學(xué)退機(jī)票，卻被航空公司拒絕，原因是“非全日制學(xué)生不符合”。

       這些還是明面上的，那些“嘴上不說(shuō)，身體卻很誠(chéng)實(shí)”的隱性歧視恐怕就更常見(jiàn)了。之前就有網(wǎng)友吐槽，懷疑自己讀了個(gè)假研究生，拿到的非全日制研究生畢業(yè)證書(shū)還不如自己以前的全日制本科畢業(yè)證好用。

       這里面，很多用人單位的認(rèn)知偏頗與觀念誤區(qū)，顯然需要矯正。時(shí)至今日，不少對(duì)“非全”研究生的印象，還是“水”“學(xué)歷含金量不足”。這其實(shí)是眼光仍停留在過(guò)去：早些年，“并軌”前的“非全”研究生，的確是部分人提升學(xué)歷的快捷通道，其培養(yǎng)方式整體上也更為寬松。但后來(lái)情況不一樣了。

       早在2016年，教育部就專門印發(fā)文件，明確堅(jiān)持全日制和非全日制研究生教育同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，其學(xué)歷學(xué)位證書(shū)具有同等法律地位和相同效力。除了具體修學(xué)方式有區(qū)別——一個(gè)是整塊時(shí)間投入學(xué)習(xí)，一個(gè)是用工余時(shí)間完成學(xué)業(yè)，二者在招生門檻、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)歷學(xué)位證書(shū)的法律效力層面已別無(wú)二致。

       有些人認(rèn)為，全日制研究生培養(yǎng)過(guò)程與結(jié)果并重，“非全”研究生則只注重培養(yǎng)結(jié)果。這并不客觀：“非全”研究生并非不注重培養(yǎng)過(guò)程，只是將完成學(xué)業(yè)的周期拉長(zhǎng)了，也賦予了“過(guò)程”更多靈活性。通常而言，“非全”研究生還要付出更多精力與努力——他們畢竟是利用工余時(shí)間學(xué)習(xí)，還得兼顧工作、學(xué)業(yè)和家庭。對(duì)“非全”研究生另眼相看，只能說(shuō)明某些用人單位的認(rèn)知模式與人才觀念陷入了“刻舟求劍”的窠臼。

       社會(huì)學(xué)者蘭德?tīng)枴た铝炙拐J(rèn)為，當(dāng)文憑成為就業(yè)和社會(huì)流動(dòng)的“硬通貨”以后，就可能異化并反過(guò)來(lái)傷害合理的社會(huì)流動(dòng)。這說(shuō)的是“唯學(xué)歷”之弊。而“非全”歧視無(wú)疑是“唯學(xué)歷”土壤上長(zhǎng)出的畸形花朵。要破除人才評(píng)價(jià)體系中的“唯學(xué)歷”痼疾，還得更多政府和企事業(yè)單位消除誤解、扭轉(zhuǎn)偏見(jiàn)，不能政策都往前跑了100步，有些人的認(rèn)知還在原地踏步。

       保障“非全”研究生享受平等就業(yè)權(quán)，還得強(qiáng)化對(duì)“非全”歧視類政策措施的存量清理與增量審查，用監(jiān)督問(wèn)責(zé)為“非全”歧視亮起紅牌。

       2020年2月，教育部等五部門在《關(guān)于進(jìn)一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》中明確要求，“對(duì)不同教育形式的研究生提供平等就業(yè)機(jī)會(huì)，不得設(shè)置與職位要求無(wú)關(guān)的報(bào)考資格條件”。

       可仍有些用人單位以不了解政策、招聘崗位不適用政策、地方規(guī)定未予明確等為由，壓縮“非全”研究生的就業(yè)選擇空間。若違規(guī)操作零代價(jià)、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)，那政策執(zhí)行難免遭遇落地難。鑒于此，職能部門該暢通求職者舉報(bào)投訴“非全”歧視亂象的通道，并對(duì)違規(guī)單位采取懲罰措施，若有屬“公”的單位帶頭違規(guī)，那更應(yīng)落下問(wèn)責(zé)之槌。

       在此之外，考慮到很多政府、事業(yè)單位招聘都得上級(jí)審核或人社部門發(fā)布，前置的合規(guī)性審核也不可少——要從前端將帶有“非全”歧視色彩的措施予以清理。

       說(shuō)到底，沒(méi)有哪家單位有權(quán)因?yàn)椤胺侨�”就將求職者拒之門外，真正該被“拒之門外”的，恰恰是“非全”歧視。向“非全”歧視說(shuō)不，是各用人單位的應(yīng)有自覺(jué)，也是營(yíng)造公平就業(yè)空間的內(nèi)置要求。

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