又見(jiàn)校園霸凌！據(jù)網(wǎng)友爆料，6月9日，山西省襄垣縣第三中學(xué)一名女生遭遇校園欺凌，此事引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。網(wǎng)傳視頻顯示，幾個(gè)人輪流對(duì)受害女生進(jìn)行打臉，即使女生嘴唇出血仍不肯放過(guò)。

6月12日，襄垣縣教育局回應(yīng)，經(jīng)調(diào)查核實(shí)，公安機(jī)關(guān)已對(duì)違法行為人依法作出處罰。襄垣縣教育局已對(duì)涉事學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等相關(guān)責(zé)任人分別作出停職檢查、免職處理，第一時(shí)間成立工作組對(duì)學(xué)校日常管理、安全工作進(jìn)行全面整頓，對(duì)被打?qū)W生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，關(guān)懷慰藉。同時(shí)，深刻汲取教訓(xùn)，在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展警示教育，梳理排查校園安全隱患，以零容忍的態(tài)度堅(jiān)決杜絕類似情況發(fā)生。

經(jīng)初步調(diào)查，此事的起因是該校某初二學(xué)生懷疑同學(xué)“傳閑話”，所以糾集多名學(xué)生在廁所內(nèi)對(duì)被害人進(jìn)行掌摑。僅僅因?yàn)槿粘，嵤拢瑤讉�(gè)中學(xué)生就對(duì)他人百般辱罵、拳腳相向，甚至還當(dāng)場(chǎng)拍下視頻。這樣的情節(jié)既令人感到憤怒，同時(shí)也感覺(jué)“眼熟”——在不少校園霸凌事件中，都曾出現(xiàn)施暴者不無(wú)炫耀地拍下打人視頻，并肆無(wú)忌憚地進(jìn)行傳播的細(xì)節(jié)。而這種惡劣的做法，無(wú)一例外都會(huì)給受害人帶來(lái)嚴(yán)重的“二次傷害”。無(wú)論從維護(hù)公平正義，還是從“治病救人”的角度來(lái)看，那些施暴學(xué)生都不應(yīng)被法律輕易放過(guò)。

涉事學(xué)校的校長(zhǎng)迅速被停職檢查，副校長(zhǎng)更是受到了免職處理，這冤枉嗎？答案顯然是否定的。按照教育法規(guī)定，如果學(xué)校沒(méi)有正確履行管理、保護(hù)和教育的職責(zé)，就應(yīng)該在校園傷害事故中承擔(dān)責(zé)任。此次事件中，校方既沒(méi)有對(duì)逞兇斗狠的學(xué)生履行嚴(yán)格管理的責(zé)任，也沒(méi)有對(duì)受到傷害的女生盡到保護(hù)的義務(wù)。作為校方負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)因此受到處理合情合理、于法有據(jù)。實(shí)際上，通過(guò)這樣的問(wèn)責(zé)也可以重申一種常識(shí)——教不嚴(yán)，校之過(guò)。

校園霸凌屢見(jiàn)不鮮，雖然具體原因各不相同，但有一點(diǎn)是一致的：當(dāng)某些學(xué)生動(dòng)輒逞兇斗狠，甚至以虐待凌辱他人為樂(lè)時(shí)，暴露出的都是對(duì)法律的無(wú)知，以及對(duì)生命的輕薄。教育的作用不僅僅是教授知識(shí)這么簡(jiǎn)單，更為重要的是，要教育和引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、敬畏生命進(jìn)而熱愛(ài)生命。校園霸凌雖是個(gè)案，但從維護(hù)學(xué)校秩序、保障學(xué)生利益的角度出發(fā)，學(xué)校管理者不應(yīng)簡(jiǎn)單歸因于個(gè)人行為，更應(yīng)該反思個(gè)案背后的成因和背景，盡快補(bǔ)上生命教育這一課。

此事發(fā)生后，當(dāng)?shù)亟逃�局表示，將在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展警示教育，梳理排查校園安全隱患，以零容忍的態(tài)度堅(jiān)決杜絕類似情況發(fā)生。其實(shí)，比排查校園安全隱患更重要的是，排查學(xué)生的心理隱患；比強(qiáng)化學(xué)生安全教育更重要的是，強(qiáng)化學(xué)校管理責(zé)任。以零容忍的態(tài)度向校園霸凌說(shuō)“不”，首先就要通過(guò)健全的管理為校園安全建造起牢固的“防火墻”。

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