中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng) 周勇

隨著信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的不斷發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)輿論為主要代表的社會(huì)輿論生態(tài)及其變化已成為社會(huì)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)、測(cè)速儀、安全閥和穩(wěn)定器，國(guó)內(nèi)輿論場(chǎng)與國(guó)際輿論場(chǎng)打通，形成了前所未有的超級(jí)輿論場(chǎng)。新時(shí)代要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，最大限度地凝聚社會(huì)共識(shí)，“輿論”已成為必須要面對(duì)的重大問(wèn)題。如何塑造主流輿論新格局，對(duì)內(nèi)服務(wù)輿論生態(tài)與國(guó)家治理，對(duì)外講好中國(guó)故事助力國(guó)際話語(yǔ)權(quán)提升，履行好黨的新聞?shì)浾摴ぷ鳌爸螄?guó)理政、定國(guó)安邦”的職責(zé)使命，黨報(bào)評(píng)論起著至關(guān)重要的作用，也是其當(dāng)代價(jià)值之所在。高校作為人才培養(yǎng)單位，必須從源頭上擔(dān)負(fù)起建設(shè)全媒體時(shí)代高水平評(píng)論隊(duì)伍的職責(zé)。就此，我分享三個(gè)關(guān)鍵詞：

一、德性

評(píng)論的對(duì)象紛繁復(fù)雜，但其要義則歸于一點(diǎn)：價(jià)值判斷。種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心，鑄基培魂是評(píng)論人才培養(yǎng)的根本。作為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所正規(guī)高等新聞教育機(jī)構(gòu)，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院近七十年人才培養(yǎng)的一條基本經(jīng)驗(yàn)就是走在正道上、走在大道上，為黨和國(guó)家培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代大任的卓越新聞傳播人才。改革開(kāi)放四十多年間，中國(guó)新聞界貢獻(xiàn)過(guò)兩篇具有標(biāo)志性意義的文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》《東方風(fēng)來(lái)滿眼春——鄧小平同志在深圳紀(jì)實(shí)》，其主要作者和采寫記者都是中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院的畢業(yè)生——1959屆胡福明、1966屆陳錫添。新時(shí)代，學(xué)院繼續(xù)創(chuàng)新模式、推動(dòng)紅色新聞文化的精神傳承和家國(guó)情懷培養(yǎng)，不僅在課堂教學(xué)中構(gòu)建核心課、專業(yè)課及素質(zhì)拓展課三層次的課程思政體系，以馬克思主義新聞?dòng)^統(tǒng)攝專業(yè)課教改，融通專業(yè)技能與主流價(jià)值觀，而且以“重返歷史現(xiàn)場(chǎng),走進(jìn)田野課堂”為創(chuàng)新模式，依托“中國(guó)共產(chǎn)黨百年新聞事業(yè)與紅色新聞文化數(shù)字記憶工程”和“中華人民共和國(guó)脫貧攻堅(jiān)口述史工程”兩大項(xiàng)目，開(kāi)展大量現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、田野調(diào)查、國(guó)情實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，到國(guó)家社會(huì)發(fā)展的最前端去、感受中國(guó)社會(huì)最新鮮的氣息和脈動(dòng)，在看見(jiàn)的基礎(chǔ)上讀懂中國(guó)，俯仰天地，洞察世情，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深刻的認(rèn)同和深厚的情感，從而立定腳根、于無(wú)聲處形塑扎根中國(guó)大地的主流價(jià)值觀。

二、智識(shí)

評(píng)論面對(duì)的是復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象與多元應(yīng)用場(chǎng)景，必須有開(kāi)闊的視野與專深的知識(shí)方能駕馭。面向新時(shí)代新聞?shì)浾撌聵I(yè)的使命任務(wù)、面向新技術(shù)革命、面向全球化的深刻變局，必須通過(guò)跨學(xué)科、跨文化、跨界的融合升級(jí)厚基礎(chǔ)、復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制，以使評(píng)論人才在智識(shí)層面足以駕馭多元復(fù)雜議題。以“三跨”為方向，人大新聞學(xué)院近年來(lái)不斷推動(dòng)“新文科”建設(shè)，開(kāi)辟了各類人才培養(yǎng)“特區(qū)”，以造就有理想、有德性、有美感、有領(lǐng)導(dǎo)力、有行動(dòng)力、有卓越新聞傳播能力的領(lǐng)英型人才：著力推動(dòng)人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)部及文工之間的多學(xué)科交叉融合，開(kāi)設(shè)編程語(yǔ)言、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)新聞、算法與內(nèi)容生產(chǎn)、社會(huì)化計(jì)算與用戶分析等大數(shù)據(jù)與人工智能領(lǐng)域課程群；建設(shè)新聞學(xué)—法學(xué)、智能傳播與公共管理、數(shù)據(jù)管理與新媒體運(yùn)營(yíng)、新聞學(xué)—國(guó)際政治、廣告學(xué)—藝術(shù)學(xué)（創(chuàng)意傳播）、國(guó)際新聞全英文項(xiàng)目等跨學(xué)科雙學(xué)位實(shí)驗(yàn)班，創(chuàng)辦旨在培養(yǎng)數(shù)字化、國(guó)際化領(lǐng)英人才的未來(lái)傳播學(xué)堂。

三、技能

面對(duì)全媒體時(shí)代媒體融合向縱深發(fā)展的趨勢(shì)，評(píng)論的形態(tài)也日益融合創(chuàng)新，德性、智識(shí)層面的積淀如何最終表現(xiàn)為傳播效果，需要?jiǎng)?chuàng)新話語(yǔ)，這是技能層面的訓(xùn)練。近年來(lái)，人大新聞學(xué)院以互聯(lián)網(wǎng)為底層邏輯對(duì)評(píng)論專業(yè)課程進(jìn)行總體設(shè)計(jì)和知識(shí)圖譜的再造，從流程、要素、技術(shù)三個(gè)維度實(shí)施全媒體專業(yè)技能訓(xùn)練：（1）按照評(píng)論工作模塊，在基礎(chǔ)能力訓(xùn)練上實(shí)現(xiàn)全鏈路貫通，如論證與辯論、融媒體視聽(tīng)表達(dá)、多媒體敘事；（2）以全媒體運(yùn)營(yíng)的要素為依歸，針對(duì)各種應(yīng)用場(chǎng)景和需求激活基礎(chǔ)能力的實(shí)用功能，如社會(huì)化傳播、移動(dòng)信息傳播；（3）以技術(shù)為底層支持，為流程和要素維度的各項(xiàng)任務(wù)要求提供實(shí)現(xiàn)的路徑、方法，如大數(shù)據(jù)與輿情分析、數(shù)據(jù)可視化、人工智能等。另一方面，面向?qū)嵺`拓展第二課堂，師生自辦的數(shù)據(jù)新聞自媒體“RUC新聞坊”、軍事自媒體“一號(hào)哨位”等在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，其中，“一號(hào)哨位”粉絲逾千萬(wàn)。

東方風(fēng)來(lái)滿眼春,潮起正是揚(yáng)帆時(shí)。面對(duì)復(fù)雜輿論環(huán)境與偉大歷史使命，這是一個(gè)黨報(bào)評(píng)論彰顯價(jià)值的大時(shí)代！在此也呼吁新聞教育界與實(shí)踐界作為人才供給與需求上下游更進(jìn)一步地緊密合作、在人才培養(yǎng)模式上更好地?zé)o縫銜接，以為我們共同的事業(yè)提供永續(xù)發(fā)展動(dòng)力。

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