公費(fèi)師范生違約問題又上熱搜。不久前，《廣東省公費(fèi)定向培養(yǎng)粵東粵西粵北地區(qū)中小學(xué)教師（定向汕尾陸豐）違約人員名單》顯示，共有5名畢業(yè)生未履約，畢業(yè)時(shí)間為2023年6月。9月27日，雷州市教育局公布的違約人員名單中，2人于2023年畢業(yè)后因個(gè)人原因未履約，2人于2022年畢業(yè)在雷州市服務(wù)滿1年后因個(gè)人原因不再繼續(xù)履約。教育部回應(yīng)稱，要加強(qiáng)公費(fèi)師范生的履約管理。面對各方關(guān)切與期待，我們必須要“公”字當(dāng)頭、嚴(yán)格管理公費(fèi)師范生。

為家庭困難學(xué)生減負(fù)，為落后地區(qū)教育輸血，是公費(fèi)師范生制度的初心所在。2007年5月，國務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育，由中央財(cái)政實(shí)行“兩免一補(bǔ)”（免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，并發(fā)放生活補(bǔ)貼），要求畢業(yè)后到中小學(xué)任教，保證“有編有崗”。2018年3月，《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》將“免費(fèi)師范生”改稱為“公費(fèi)師范生”。一字之改，凸顯了這項(xiàng)制度的公益性，就是要以公共財(cái)政支持、解決教師發(fā)展不平衡不充分問題。

可見，公費(fèi)師范生們?nèi)雽W(xué)時(shí)簽訂的“三方協(xié)議”，不僅具有合同的約束力，更在性質(zhì)上高于一般民事合同，更多體現(xiàn)公共利益、公益精神，更多強(qiáng)調(diào)誠信履約、契約精神。除身心健康等不可抗拒的客觀因素外，這一協(xié)議或合同必須要嚴(yán)格履行。同時(shí)，“有編有崗”待遇較之“兩免一補(bǔ)”，在就業(yè)壓力日增的當(dāng)下其實(shí)更有吸引力。權(quán)利與義務(wù)、責(zé)任天然對等，享受了國家的福利、社會(huì)的資源，就必須付出應(yīng)有的努力、做出相應(yīng)的回報(bào)。更何況，師道尊嚴(yán)、教育家精神又在呼喚超越協(xié)議、合同的更高的道德標(biāo)準(zhǔn)。所以，對于僅因個(gè)人原因未履約的公費(fèi)師范生，不但要按照約定進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償，還要給予必要的道德譴責(zé)，同時(shí)要通過依規(guī)建立的誠信檔案，嚴(yán)格違約懲戒。

人不信不立，業(yè)無信不興。誠信，是一種品格，是一種責(zé)任，是一個(gè)人安身立命之本。為人師表，更要堅(jiān)守“以信立身”，決不能夠見利忘義、見異思遷，“這山望著那山高”，甚至忘卻自己投身教育事業(yè)的初心。因此，下一步加強(qiáng)公費(fèi)師范生的履約管理，可以在考慮適當(dāng)增加違約成本的基礎(chǔ)上，將其納入社會(huì)信用體系中，通過嚴(yán)格的協(xié)議管理、信用約束、道德譴責(zé)形成合力。此外，各地基層治理者也需要加強(qiáng)對公費(fèi)師范生的關(guān)注，調(diào)查研究工作、生活的實(shí)際情況，把他們的思想動(dòng)態(tài)掌握好、實(shí)際困難解決好，留住人、留住心，從而在強(qiáng)國強(qiáng)教、均衡發(fā)展的道路上，用好守信之人、成就守信之業(yè)。

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