彌合“供需時差”，需要全鏈條優(yōu)化培養(yǎng)供給、就業(yè)指導、求職招聘、幫扶援助、監(jiān)測評價等服務，開發(fā)更多有利于發(fā)揮所學所長的就業(yè)崗位

　　供需適配是動態(tài)的，還須適度前瞻

　　

　　一些數(shù)據(jù)，聯(lián)系起來看，頗耐人尋味。

　　2025屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計達1222萬人，同比增加43萬人；據(jù)測算，2025年我國數(shù)字化人才總體缺口在2500萬至3000萬，制造業(yè)十大重點領域人才需求缺口接近3000萬人。

　　高質(zhì)量發(fā)展扎實推進，創(chuàng)新浪潮奔涌，一邊是許多行業(yè)求賢若渴，一邊是高校畢業(yè)生就業(yè)不易。在人才與崗位的“雙向奔赴”中，如何更好實現(xiàn)供需適配？

　　人才培養(yǎng)有其規(guī)律，需要耐心、精心；用人單位引才心切，期待迫切。兩者之間，客觀上存在一定的“時間差”。近日，中辦、國辦印發(fā)的《關于加快構(gòu)建普通高等學校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務體系的意見》提出，“統(tǒng)籌抓好教育、培訓和就業(yè)”“完善供需對接機制”。此前，教育部部署實施“雙千”計劃，推動全國范圍內(nèi)開設1000個“微專業(yè)”（或?qū)I(yè)課程群）和1000個職業(yè)能力培訓課程，助力大學生找準職業(yè)方向，積累實踐經(jīng)驗，更好應對求職過程中的各種挑戰(zhàn)。

　　促進人才供需適配，首先應對接市場需求，幫助大學生補齊知識和技能短板。在蘇州大學，“智能計算與前沿應用”微專業(yè)挺熱門，選修學生中有一半是文科生。從夯實專業(yè)能力到做好職業(yè)規(guī)劃，再到提高綜合素質(zhì)，精準滿足個性化需求，多提供“小而美”的創(chuàng)新課程，才能方便學生根據(jù)個人興趣和實際需要進行選擇，有針對性提升就業(yè)能力。

　　長遠來看，彌合“供需時差”，需要全鏈條優(yōu)化培養(yǎng)供給、就業(yè)指導、求職招聘、幫扶援助、監(jiān)測評價等服務，開發(fā)更多有利于發(fā)揮所學所長的就業(yè)崗位，更好實現(xiàn)人崗相適、用人所長、人盡其才。

　　在實處發(fā)力。高校應主動適應時代需要，開展新設學科專業(yè)人才需求論證、存量學科專業(yè)就業(yè)狀況評估，做好學科專業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級、換代和新建工作。同時，完善招生計劃、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機制，綜合考慮高校辦學質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)狀況，優(yōu)化招生計劃分配方式，及時更新完善人才培養(yǎng)方案，使學生“有所學即有所用”。

　　于細處用心。中國人民大學開發(fā)設計智慧職業(yè)發(fā)展中心平臺，模擬不同場景上線AI面試指導。天津大學為每名本科新生配備師友導師進行生涯領航，促進就業(yè)教育與新生教育相融合。河南鼓勵高校開展重點群體畢業(yè)生訪企拓崗活動，對符合條件的困難畢業(yè)生發(fā)放求職創(chuàng)業(yè)補貼。把畢業(yè)生當成自家人，想其所想、急其所急，多出貼心實招，真解“急難愁盼”，方能為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)保駕護航。

　　供需適配是動態(tài)的，還須適度前瞻。一方面，高?？山⒏涌茖W的學習制度，如完善轉(zhuǎn)專業(yè)細則、拓寬輔修專業(yè)路徑等，讓學生靈活規(guī)劃學業(yè)。同時，開展更有針對性的課程教學和就業(yè)指導，助力學生快速掌握求職技巧，快速融入職場。另一方面，著眼未來產(chǎn)業(yè)變革，科學研判人才發(fā)展趨勢及供需狀況。比如，推進人才需求數(shù)據(jù)共享歸集，開展人才供需關系前瞻性分析，定期發(fā)布急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單，等等。

　　從“學有所成”邁向“業(yè)有所就”，是莘莘學子的關鍵一躍。凝聚眾智眾力，精心打磨就業(yè)服務細節(jié)，精準匹配崗位需求，全方位幫助大學生成長成才、順利就業(yè)，定能為強國建設提供更有力的人才支撐。

　　《 人民日報 》（ 2025年04月24日 05 版）

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