據(jù)新華社報(bào)道，1月15日，中國(guó)教育部考試中心與英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)布了中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表與英國(guó)雅思、普思考試的對(duì)接研究結(jié)果，這標(biāo)志著中國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)已與國(guó)際考試接軌。

　　中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表，是第一個(gè)面向中國(guó)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)，已于2018年2月由教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)正式發(fā)布，其英譯版于2018年12月1日正式發(fā)布。另?yè)?jù)報(bào)道，去年我國(guó)部分高校發(fā)布了組織國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試（NETS）筆試、口語(yǔ)測(cè)試的通知，引發(fā)輿論關(guān)注。

　　中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表對(duì)接雅思，中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)走向世界，這條消息迅速上了熱搜。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)接只是走向世界的第一步，國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試的評(píng)價(jià)質(zhì)量，才是走向世界的關(guān)鍵。而要提高評(píng)價(jià)質(zhì)量，還必須進(jìn)行考試機(jī)制改革，要借鑒雅思、托福等考試的考試機(jī)制，推進(jìn)國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試進(jìn)行社會(huì)化改革。

　　雅思等外國(guó)英語(yǔ)能力考試是由社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的考試，考試由招生和招聘機(jī)構(gòu)自主認(rèn)可，考生自主選擇參加。這樣的考試機(jī)制，使考試機(jī)構(gòu)特別重視考試的安全與質(zhì)量，考試評(píng)價(jià)致力于真實(shí)、客觀評(píng)價(jià)考生的實(shí)際能力�？荚嚈C(jī)構(gòu)必須以優(yōu)質(zhì)的考試評(píng)價(jià)服務(wù)吸引機(jī)構(gòu)認(rèn)可和學(xué)生報(bào)考，其權(quán)威是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中形成的。

　　2015年，雅思曾取消我國(guó)內(nèi)地考生成績(jī)，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)輿論頗為困惑，既然沒(méi)有在考場(chǎng)抓住作弊，為何要取消考試成績(jī)。據(jù)媒體報(bào)道分析，之所以取消這些學(xué)生的成績(jī)，是因?yàn)檠潘伎荚囍鬓k方發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生是以押題的方式獲得高分，這樣的成績(jī)不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際能力。為維護(hù)考試的公信力，雅思就必須取消成績(jī)，這是由考試機(jī)制決定的。

　　在我國(guó)國(guó)內(nèi)，押題、套題是一些人心照不宣的應(yīng)考技巧，甚至還有學(xué)校老師、機(jī)構(gòu)宣稱押準(zhǔn)了某道題。我國(guó)的國(guó)家考試和雅思不同，是行政主導(dǎo)的考試，由行政賦予權(quán)威，要求相關(guān)機(jī)構(gòu)必須認(rèn)可，所有學(xué)生都參加。這讓大家的關(guān)注點(diǎn)在獲得高分，而考試組織方也無(wú)被選擇、認(rèn)可的壓力。

　　像大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，本來(lái)只是對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生可自主報(bào)名，但由于四六級(jí)考試由教育部門負(fù)責(zé)，考試報(bào)名由高校組織，很多高校都把四六級(jí)考試成績(jī)作為英語(yǔ)教學(xué)成果，因此要求所有學(xué)生都必須參加，英語(yǔ)教學(xué)也圍繞考試而展開，存在嚴(yán)重應(yīng)試化傾向。近年來(lái)，對(duì)于英語(yǔ)四六級(jí)考試，大學(xué)生和社會(huì)輿論一直詬病很多，要求取消這一考試的呼聲很強(qiáng)烈。

　　國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試要走向世界，就必須直面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要以優(yōu)質(zhì)的考試評(píng)價(jià)服務(wù)獲得國(guó)外教育機(jī)構(gòu)和用人單位的認(rèn)可。這就需要推進(jìn)社會(huì)化改革，有融入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)。如果國(guó)家英語(yǔ)能力考試能真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)能力，那國(guó)外教育機(jī)構(gòu)和用人單位，就可直接使用這一等級(jí)考試的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)、選拔學(xué)生。

　　社會(huì)化考試改革對(duì)在我國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)揮考試評(píng)價(jià)作用也很重要。在筆者看來(lái)，如果不推進(jìn)社會(huì)化考試改革，由學(xué)校、用人單位自主認(rèn)可，學(xué)生自主選擇參加，還是采取之前的行政主導(dǎo)方式，就是由國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試取代大學(xué)四六級(jí)考試，也可能只是換湯不換藥，學(xué)校老師和學(xué)生還會(huì)用應(yīng)試思路對(duì)待這一能力考試。

　　推進(jìn)考試社會(huì)化改革，是我國(guó)考試改革的方向，其主要目的是淡化考試評(píng)價(jià)的行政色彩，強(qiáng)調(diào)考試的專業(yè)性、獨(dú)立性，通過(guò)社會(huì)化機(jī)制，提高考試服務(wù)質(zhì)量，回歸考試評(píng)價(jià)的本來(lái)功能。真正有價(jià)值的考試評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)和學(xué)生能力的評(píng)價(jià)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)這一價(jià)值，就在于考試應(yīng)該由社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。