據(jù)中國教育報報道，近日，教育部黨組印發(fā)《關(guān)于加強和改進高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生工作的通知》，要求高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員尤其是黨委書記、校長，要主動進課堂、進班級、進宿舍、進食堂、進社團、進講座、進網(wǎng)絡(luò)，深入一線聯(lián)系學(xué)生。高校領(lǐng)導(dǎo)班子每名成員每學(xué)期至少給學(xué)生講一堂思想政治理論課或形勢政策課，每周至少“面對面”接觸學(xué)生一次。

　　教育部領(lǐng)導(dǎo)直接發(fā)文，要求高校領(lǐng)導(dǎo)“深入一線親近學(xué)生”，顯然是正本清源之舉。在中國高校，黨委書記和校長一般有黨政分工，但有一點是一致的，那就是“兩者首先是老師”。雖然不少大學(xué)的書記與校長也是博士生研究生導(dǎo)師，但作為學(xué)校主要負責(zé)人，擔(dān)起“全校學(xué)生的老師”的職責(zé)，是分內(nèi)之舉。

　　事實上，教育部督促，也是對目前普遍性的高校師生脫節(jié)現(xiàn)象的撥正。且不說不少授課老師上完課就拎包走人，平常學(xué)生想找老師也很難。大學(xué)城不少在城郊，教師多住在城區(qū)，造成師生見面不便。至于高校領(lǐng)導(dǎo)，平常也被各種會議、評比纏身。前段時間兩會上，不少高校領(lǐng)導(dǎo)代表委員坦言，“不關(guān)注高校排名榜，是不可能的”�，F(xiàn)實語境下，大學(xué)排名是不少高校領(lǐng)導(dǎo)的“命根子”。各種客觀原因疊加，多少高校領(lǐng)導(dǎo)能把親近學(xué)生關(guān)愛學(xué)生為學(xué)生排憂解難放在首位？

　　就目前公認的高校“培養(yǎng)人才科學(xué)研究服務(wù)社會傳承文化”職能而言，培養(yǎng)人才本就該放在首位。然而，培養(yǎng)人才是很難衡量成效的，所以培養(yǎng)人才很容易被虛化。高校主要領(lǐng)導(dǎo)，一般最關(guān)注的是為本校多爭取辦學(xué)資源，與學(xué)校學(xué)科排名最相關(guān)的科學(xué)研究往往最得到關(guān)注，也占用了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多時間。培養(yǎng)人才是高校辦學(xué)之本，這誰都知道，可是因為世俗意義上的投入產(chǎn)出不成比例，而且出成效周期太長，所以不少高校領(lǐng)導(dǎo)只求正常教學(xué)人才培養(yǎng)秩序維護好、不出事，要從繁瑣事務(wù)中抽身陪學(xué)生多體察學(xué)生情況，做起來實在很難。

　　高校主要領(lǐng)導(dǎo)“親近學(xué)生”，而且被列入他們主體工作的必做題，也是高等教育目前強調(diào)本科生教學(xué)學(xué)業(yè)管理的源頭之舉。學(xué)校黨委書記、校長和學(xué)生們在一起，每周和學(xué)生面對面接觸一次，不僅可以了解學(xué)生，把學(xué)校的關(guān)懷帶給學(xué)生，還能監(jiān)督學(xué)校管理部門以及授課老師們專注學(xué)生關(guān)愛學(xué)生。加強大學(xué)生學(xué)業(yè)管理是剛性要求，從學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)開始關(guān)愛學(xué)生是柔性投入，只有師生之間再無距離，才能談得上立德樹人宗旨能落到實處。

　　高校領(lǐng)導(dǎo)深入基層聯(lián)系學(xué)生，并非要求校長書記整天聯(lián)系學(xué)生，畢竟他們也總是各種事務(wù)纏身，校領(lǐng)導(dǎo)親近學(xué)生是一種價值導(dǎo)向，是為全校教職員工樹立一個“以生為本”的榜樣。高校有異化為行政機構(gòu)的傾向，今天反過頭來重思“教育之本還是育人”，并以切實行動把日漸疏離的師生連接起來，這樣的本分之舉還是再多些吧。