教育部職業(yè)教育與成人教育司負責(zé)人近日表示，教育部高度重視家政服務(wù)人才的培養(yǎng)培訓(xùn)，將引導(dǎo)和鼓勵院校加強人才培養(yǎng)，每個省份原則上至少要有一所本科高校和若干所職業(yè)院校開設(shè)家政服務(wù)相關(guān)專業(yè)。

　　今年5月29日召開的國務(wù)院常務(wù)會議，部署了進一步促進社區(qū)養(yǎng)老和家政服務(wù)業(yè)加快發(fā)展的措施，鼓勵本科和職業(yè)院校開設(shè)家政服務(wù)專業(yè)。前不久，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進家政服務(wù)業(yè)提質(zhì)擴容的意見》，要求每個省至少有一所高校開設(shè)家政相關(guān)專業(yè)，并著力培育100家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，支持家政企業(yè)舉辦職業(yè)教育。

　　本科院校和職業(yè)院校開設(shè)家政服務(wù)相關(guān)專業(yè)，是適應(yīng)社區(qū)養(yǎng)老和家政服務(wù)業(yè)發(fā)展需求的重要舉措。本科院校能不能辦家政服務(wù)專業(yè)？有人質(zhì)疑本科院校辦家政服務(wù)專業(yè)，其實是把所有本科院校都視為進行通識教育、培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的學(xué)校，覺得本科院校辦家政服務(wù)相關(guān)專業(yè)“不合適”。

　　進入高等教育普及化時代后，進行通識教育、培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的高等院校，最多不到10%，其余90%的高等教育學(xué)校，都應(yīng)該進行職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才和應(yīng)用技術(shù)人才。按照這一結(jié)構(gòu)，我國大部分地方本科院校，都應(yīng)該是進行職業(yè)教育的學(xué)校。我國大多數(shù)本科院校之所以都想辦學(xué)術(shù)型大學(xué)，不愿意進行職業(yè)教育，是因為學(xué)校辦學(xué)想追求“高大全”，而職業(yè)教育在很多人看來也較普通教育低人一等。2014年，我國曾出臺推動600所地方本科院校轉(zhuǎn)型進行職業(yè)教育的戰(zhàn)略，但總體看來，地方本科院校轉(zhuǎn)型并不積極。

　　地方本科院校進行職業(yè)教育，其實不是“轉(zhuǎn)型”，而是回歸。要讓地方本科院�；貧w職業(yè)教育定位，必須對職業(yè)教育有正確的認識和定位。在實行職業(yè)教育的地方本科院校中，開設(shè)家政服務(wù)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)服務(wù)家政行業(yè)的職業(yè)技術(shù)人才，無論從哪個角度看都是合適的。有人認為家政服務(wù)很“低端”，不需要本科院校培養(yǎng)，這是對家政服務(wù)行業(yè)不了解所致。

　　國家確定了每省有一所本科院校辦家政服務(wù)相關(guān)專業(yè)的原則，這屬于宏觀規(guī)劃和戰(zhàn)略。具體到開設(shè)家政服務(wù)專業(yè)，需要學(xué)校結(jié)合本校的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件進行科學(xué)論證，不能簡單安排某校開設(shè)，或者學(xué)校只看有政策“利好”就盲目開設(shè)。要處理好政府部門宏觀引導(dǎo)與學(xué)校自主辦學(xué)的關(guān)系，這是保障專業(yè)質(zhì)量、辦出專業(yè)特色的關(guān)鍵所在。

　　在具體開設(shè)家政服務(wù)專業(yè)時，需要學(xué)校和選擇這一專業(yè)的學(xué)生都擺脫“學(xué)歷情結(jié)”“學(xué)歷導(dǎo)向”。學(xué)校不應(yīng)把“學(xué)家政服務(wù)也可獲得本科文憑”作為招生賣點，學(xué)生也不應(yīng)以獲得一紙本科文憑為目的選擇家政服務(wù)專業(yè)，而要有相關(guān)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。以學(xué)歷為導(dǎo)向辦家政服務(wù)專業(yè)，背離了職業(yè)教育定位，容易造成人才培養(yǎng)和社會需求脫節(jié)的問題。

　　開設(shè)家政服務(wù)專業(yè)的本科院校和高職院校、中職學(xué)校，都要避免以學(xué)歷為導(dǎo)向辦學(xué)，不應(yīng)就開設(shè)家政服務(wù)專業(yè)進行“中本貫通”“中高職貫通”合作。這些學(xué)校之前的合作辦學(xué)是有必要的，但必須堅持職業(yè)教育定位。

　　從具體辦學(xué)實踐看，我國職業(yè)院校以學(xué)歷為導(dǎo)向辦學(xué)的情況是比較普遍的。這一方面是因為職業(yè)院校參照普通院校辦學(xué)，沒有真正把職業(yè)教育辦成有質(zhì)量的類型教育；另一方面則是迎合社會的學(xué)歷需求，而職業(yè)教育迎合學(xué)歷需求，不可能提高職業(yè)教育地位，也難以培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才。本科院校開設(shè)家政服務(wù)專業(yè)、培養(yǎng)高素質(zhì)的家政服務(wù)人才，應(yīng)與我國家政服務(wù)行業(yè)發(fā)展形成互相促進的良性循環(huán)。