12月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，要求將教師督查評(píng)比考核事項(xiàng)減少一半以上，堅(jiān)決杜絕向教師強(qiáng)制攤派無(wú)關(guān)社會(huì)事務(wù)，并對(duì)教師借調(diào)、表格填寫等事項(xiàng)作出安排。（見(jiàn)12月16日《新京報(bào)》）

　　教師的本職工作是教書育人，教師減負(fù)應(yīng)減掉不該由教師承擔(dān)的負(fù)擔(dān)。比如，各種督查檢查、評(píng)比考核，各類調(diào)研、信息采集等活動(dòng)，一些地方在落實(shí)某些工作時(shí)強(qiáng)制攤派任務(wù)，等等。人的精力畢竟有限，教師忙于應(yīng)付與教書無(wú)關(guān)的事，備課改作業(yè)就難免降低質(zhì)量，該認(rèn)真批改的作業(yè)批改不仔細(xì)，該踏實(shí)備的課越來(lái)越潦草，受害的不僅是教師、學(xué)生，更有教學(xué)質(zhì)量。

　　為何教師有那么多與教書育人無(wú)關(guān)的負(fù)擔(dān)？一方面，有些部門覺(jué)得老師輕松。許多地方的教師待遇和當(dāng)?shù)毓珓?wù)員差不多，負(fù)擔(dān)可能比公務(wù)員輕，況且還有寒暑假；另一方面，將學(xué)校當(dāng)作“肥肉”，因?yàn)槿硕�，且教師在學(xué)生中擁有絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)，任務(wù)一布置，基本都能完成。

　　教師的負(fù)擔(dān)主要來(lái)自兩個(gè)方面，其一，來(lái)自非教育行政部門。比如安裝ETC，要求每一個(gè)教師都要完成任務(wù)；比如對(duì)某個(gè)部門發(fā)布信息進(jìn)行點(diǎn)贊或關(guān)注某個(gè)部門的公眾號(hào)，不僅教師完成，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)也去完成，甚至抽出上課時(shí)間，讓學(xué)生拿出手機(jī)來(lái)操作。其二，來(lái)自教育行政部門。此類任務(wù)看似與教師有關(guān)，但卻缺乏規(guī)劃，教育行政部門中也有多個(gè)部門，各唱各的調(diào)，導(dǎo)致有的事情重復(fù)做。

　　教師減負(fù)如何落實(shí)到位？這需要“防護(hù)墻”。其一，需要任務(wù)清單，明確什么工作是可以交給教師做的，什么是不可以的。其二，教育行政部門交給教師的任務(wù)要精簡(jiǎn)，要統(tǒng)籌安排，可以通過(guò)公示來(lái)進(jìn)行監(jiān)督；其三，給教師申訴的權(quán)利和拒絕的底氣。如此，才有望真正減負(fù)。