今年全國兩會上，習近平總書記在看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時強調(diào)：“要增強教育服務創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)更多適應高質(zhì)量發(fā)展、高水平自立自強的各類人才。”更好地為黨育人、為國育才，培養(yǎng)新時代需要的創(chuàng)新人才，是把“十四五”規(guī)劃藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實、奮進新征程的一個重要方面。

　　當今世界面臨百年未有之大變局，國際國內(nèi)環(huán)境發(fā)生深刻復雜變化，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起。面對更加激烈的科技競爭，如果科技創(chuàng)新搞不上去，發(fā)展動力就很難實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)換。因此，必須把創(chuàng)新作為引領發(fā)展的第一動力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，努力建設一支規(guī)模宏大、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊伍，激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力和潛力。

　　創(chuàng)新特別是原始創(chuàng)新是對未知領域的艱苦探索，不僅需要強大的內(nèi)驅(qū)力和追求真理的熱忱，也離不開一批又一批科技創(chuàng)新人才的持續(xù)發(fā)力。事實上，人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動說到底是人才驅(qū)動。實踐早已證明，誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就擁有了科技創(chuàng)新的優(yōu)勢和主導權。換言之，誰能率先建立起完備的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和激勵機制，誰就能通過科技和科技人才創(chuàng)造源源不斷的價值。這都需要從教育上用心著力，在增強綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導更多人培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要從根本上解決教育評價指揮棒問題。去年，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出“扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向”，倡導“完善綜合素質(zhì)評價體系”，就是要培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展的價值觀念和關鍵能力，提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力，以高質(zhì)量教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以創(chuàng)新人才助力創(chuàng)新型國家建設。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營造寬松、包容、和諧的育人環(huán)境。創(chuàng)新培養(yǎng)是人才成長的關鍵環(huán)節(jié)，要注重把握人才成長規(guī)律。習近平總書記指出：“要在全社會積極營造鼓勵大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的良好氛圍，既要重視成功，更要寬容失敗”。只有在深化教育綜合改革的基礎上，樹立科學成才理念，充分激發(fā)學生們的好奇心和想象力，促進更多人實現(xiàn)多元發(fā)展，在眼界上、思想上更開放，在能力上、素質(zhì)上更全面，才能為創(chuàng)新發(fā)展積累雄厚的人力資源和人才資本。

　　千秋基業(yè)，人才為先�！笆�四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出：“深化新時代教育評價改革，建立健全教育評價制度和機制，發(fā)展素質(zhì)教育，更加注重學生愛國情懷、創(chuàng)新精神和健康人格培養(yǎng)�！敝�力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷引導學生樹立科學精神、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、挖掘創(chuàng)新潛能、提高創(chuàng)新能力，一定能為奮進全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程積蓄力量。

　　（作者為中國人民大學國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員）

　　《 人民日報 》（ 2021年04月26日 05 版）

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