今年暑假期間，根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》要求，各地積極探索開展了多種形式的托管實踐。本期大家談，我們邀請3位專家學(xué)者，與讀者共同探討暑期托管服務(wù)的社會價值。

　　——編 者 

　　深化改革，不斷創(chuàng)新

　　闕明坤

　　觀看愛國主義影片，進(jìn)行昆蟲興趣啟蒙，接受防溺水安全教育……今年，各地關(guān)于暑期托管服務(wù)的積極探索，受到家長和孩子們的歡迎。

　　暑期托管，目的就在于解決學(xué)生暑假無人看護(hù)的問題，家長本著自愿原則，將學(xué)生委托給第三方代為管理。學(xué)校作為一個專門教育場所，具有聲譽、師資、管理、場地等方面的優(yōu)勢。如果輔之以高質(zhì)量服務(wù)、高水平關(guān)懷，學(xué)校暑期托管服務(wù)安全性更有保障、教育質(zhì)量更高、公益性更強、價格更優(yōu)惠的優(yōu)勢將更為凸顯。

　　從實踐來看，只有進(jìn)一步強化改革創(chuàng)新，暑期托管才能帶給學(xué)生和家長更多獲得感。北京推行“看護(hù)服務(wù)+文體活動”“看護(hù)服務(wù)+興趣拓展”模式，上海14家市級單位共同為暑托班提供超過8萬課時的公益課程，長沙市政府購買服務(wù)向中小學(xué)生免費開放游泳場所和開展體育項目免費培訓(xùn)……不斷改革創(chuàng)新，暑期托管必將惠及更多家庭。

　�。ㄗ髡邽檎憬�大學(xué)教育學(xué)院博士后） 

　　減輕負(fù)擔(dān)，增加服務(wù)

　　熊丙奇

　　《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》，明確提出“鼓勵學(xué)校積極承擔(dān)”“引導(dǎo)教師志愿參與”“堅持學(xué)生自愿參加”等原則，旨在讓孩子過一個快樂而有營養(yǎng)的假期。開設(shè)暑期托管班，可以解決有照顧孩子困難的家庭的后顧之憂，疏導(dǎo)家長對校外培訓(xùn)的需求。

　　合理安排暑期托管服務(wù)內(nèi)容，應(yīng)以看護(hù)為主，以教育為輔，開放教室、圖書館、運動場館等資源設(shè)施，合理組織引導(dǎo)，提供一些集體游戲活動、文體活動、閱讀指導(dǎo)、綜合實踐、興趣拓展、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)，讓學(xué)生身處輕松環(huán)境、懷著愉快心情實現(xiàn)成長進(jìn)步。

　　從教育角度看，暑期托管服務(wù)要贏得民心，不僅要給孩子們過暑假提供去處，還要讓服務(wù)有吸引力。孩子的假期過得更加充實，家長和學(xué)生對校外培訓(xùn)的需求也就會減少。

　　（作者為21世紀(jì)教育研究院院長） 

　　更新理念，拓展路徑

　　丁延慶

　　暑期托管服務(wù)的教育和社會意義巨大，也具有創(chuàng)新性。比如某地的暑期托管，就是把特定片區(qū)的孩子，以自愿為基礎(chǔ)集中到少數(shù)學(xué)校。不同年齡、不同學(xué)校的孩子在一起，有教師的陪伴，有各類學(xué)習(xí)資源，在新的環(huán)境中收獲快樂童年。

　　以孩子們的興趣為出發(fā)點，充分激發(fā)學(xué)習(xí)自覺性，會收到超乎想象的教育效果。這讓筆者想起了一個驗證孩子實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的教育實驗。在這個實驗中，一開始學(xué)生會自由玩耍各種“能玩”的東西，隨著玩耍的深入，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)向背后的知識；教師也逐漸忙碌了起來，從最基礎(chǔ)的答疑，到引導(dǎo)組織各種學(xué)習(xí)班，進(jìn)而開起各種“專題”和“科目”。暑期托管服務(wù)不只是提供“一個看護(hù)孩子的場所”，通過進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，可以幫助孩子養(yǎng)成自主自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而增長知識和技能。

　　開展好暑期托管服務(wù)，關(guān)鍵在于打開教育視野、更新教育理念。對家長而言，需要告別過去的唯分?jǐn)?shù)論。對地方教育部門和學(xué)校而言，托管服務(wù)不只包含“托”，更重要的是“管”。管得巧妙、管得科學(xué)，才能實現(xiàn)托得放心、托得滿意。

　　（作者為北京大學(xué)教育學(xué)院副教授） 

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