校園欺凌者在錄取中最后投檔！近日，成都市招考委、成都市教育局印發(fā)《2024年成都市高中階段學(xué)校統(tǒng)一招生考試工作實(shí)施規(guī)定》，考生初中在校期間存在考試作弊、校園欺凌或未按要求完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)寫實(shí)記錄等負(fù)面清單行為的，不得推薦為指標(biāo)到校生，并在錄取中最后投檔。

在校園欺凌人人喊打的語(yǔ)境中，這個(gè)規(guī)定很“接地氣”，也很解人意，一時(shí)引發(fā)熱議，受到好評(píng)。至于施行效果如何，尚需關(guān)注，但相關(guān)部門展現(xiàn)了一種立場(chǎng)——對(duì)校園欺凌說(shuō)不，讓欺凌者在制度框架內(nèi)付出應(yīng)有的代價(jià)。

“當(dāng)你被別人欺負(fù)的時(shí)候，勇敢一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，不要選擇忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，有我在，你怕什么”。最近，多個(gè)“反霸凌課”在網(wǎng)上熱傳，受到好評(píng)。治理校園欺凌，要“說(shuō)狠話”，也要出實(shí)招；要擺明零容忍態(tài)度，也要落實(shí)在行動(dòng)中。

應(yīng)該說(shuō)，校園欺凌者不被推薦為指標(biāo)到校生，并在錄取中最后投檔，對(duì)相關(guān)人員是有一定警示效果的。而出臺(tái)此規(guī)定，不僅不越界，還具備正當(dāng)性。按規(guī)定，品學(xué)兼優(yōu)才應(yīng)該獲得指標(biāo)到校生推薦，如果一名學(xué)生動(dòng)輒欺凌同學(xué)，無(wú)視法規(guī)，是沒有資格獲得推薦的。

近年來(lái)，國(guó)家治理校園欺凌出臺(tái)了一系列措施，并堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化源頭治理。據(jù)最高人民檢察院發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書（2022）》顯示，2020年至2022年，檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕校園欺凌和暴力犯罪人數(shù)分別為583人、581人、271人。數(shù)字變化，折射出治理效果逐漸顯現(xiàn)。

也要看到，校園欺凌已經(jīng)大為減少，但并未絕跡。被欺凌的學(xué)生在億萬(wàn)學(xué)生當(dāng)中的比例很少，但具體到被欺凌者自身，則是百分百的傷害。由此說(shuō)明，應(yīng)傾盡全力防止欺凌事件發(fā)生，也要意識(shí)到治理校園欺凌非一日之功，既需要常抓不懈，還需要各部門協(xié)同，舉全社會(huì)之力一起來(lái)抓。

怎么抓？家庭、學(xué)校、司法機(jī)關(guān)等都不能缺席這場(chǎng)治理。此外，還需要針對(duì)具體情況調(diào)查社會(huì)力量。今年全國(guó)兩會(huì)，有全國(guó)人大代表就建議，要完善校園欺凌防控工作機(jī)制，構(gòu)建中小學(xué)校園暴力與欺凌防治工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立中小學(xué)生欺凌和暴力事件及時(shí)報(bào)告制度，建立和健全相關(guān)崗位教職工防治學(xué)生欺凌的職責(zé)。還有全國(guó)政協(xié)委員認(rèn)為，要亟需打通政策落地“最后一公里”，切實(shí)從預(yù)防角度防止學(xué)生欺凌事件發(fā)生。

誠(chéng)然，遏制校園欺凌，關(guān)鍵在于強(qiáng)化預(yù)防。具體而言，家長(zhǎng)要教育孩子不能欺凌他人，學(xué)校要做到早發(fā)現(xiàn)、早制止，要嚴(yán)格落實(shí)好《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，定期針對(duì)全體學(xué)生開展防治欺凌專項(xiàng)調(diào)查，對(duì)學(xué)校是否存在欺凌等情形進(jìn)行評(píng)估。全力防止出現(xiàn)校園欺凌，一旦出現(xiàn)了也不能回避，如果輕描淡寫，任其發(fā)展則后患無(wú)窮，如果藏著掖著、捂蓋子也會(huì)適得其反。

“幸福的人用童年療愈一生，不幸的人用一生療愈童年”。遏制校園欺凌，讓孩子擁有幸福童年，意義無(wú)需多言。減少校園欺凌，還可以把目光放得更遠(yuǎn)一些、更開闊一些，努力從完善制度入手，讓孩子成長(zhǎng)環(huán)境更陽(yáng)光，讓孩子心理更健康、人格更健全，既不欺凌他人，也有勇氣在被欺凌時(shí)說(shuō)不。

分享讓更多人看到