5月19日，武漢大學證實教授鄧鶴翔生于1985年4月，不久前被引入化學與分子科學學院，或是該校最年輕教授。化學學院稱學校沒有破格，而是根據(jù)學術(shù)成果及人才引進辦法，評其為正教授。鄧鶴翔復旦畢業(yè)后出國留學，曾在《自然》《科學》發(fā)表3篇論文。
看看鄧鶴翔的簡歷，或許會明白他為何會被眾多網(wǎng)友羨慕甚至“膜拜”：2007年復旦大學本科畢業(yè)，2011年在美國加州大學洛杉磯分校取得化學博士學位，先后在該校、加州大學伯克利分校從事博士后研究，曾三次參與完成美國能源部重大項目，兩度以第一作者身份在《科學》發(fā)表文章。
從中不難看出，“海歸”成為鄧鶴翔目前人生傳奇中一個不可或缺的亮點。而在目前全國80后的年輕教授中，“海歸”幾乎是共同的“標簽”。比如，活躍在武漢高校的80后教授多有海歸背景，且多從事自然科學領(lǐng)域研究。
“其實，在國外，二十多歲的年輕人擁有自己的團隊，并且獨立開展科研工作，并不是什么稀奇事兒�！背錾�1980年2月，32歲時就已經(jīng)是教授、博士生導師的夏帆說，他們這一批年輕的教授，多數(shù)在國外求學或者工作時就已經(jīng)在各自研究的學術(shù)領(lǐng)域有比較突出的成果，而且在團隊中扮演著重要角色。【詳細】
這其實是個由來已久的疑問。臨終前曾留下“中國大學為何培養(yǎng)不出大師”之問的錢學森先生，差不多30年前就發(fā)出過這樣的感嘆：“在中國要想突破論資排輩真難！”
這兩種疑問與其說是一種歷史性的遞進，不如說后者已經(jīng)為前者提供了答案。在這個背景下，再來觀察80后海歸學者現(xiàn)象，或也可以在一定程度上找到答案。有網(wǎng)友在新聞的跟帖中說，在中國你得花30%的精力去對付人際關(guān)系，30%精力去弄資金，剩下的40%的精力才拿去搞科研，就算等你真的想搞科研了，你的精力也完了。此話雖有調(diào)侃味道，卻揭示了一種深刻的現(xiàn)實。
“讓學術(shù)的歸學術(shù)”，是鄧鶴翔們成長所必須具備的氛圍。而目前由行政部門主導的高校評價體系，重教授、院士數(shù)量，輕具體學術(shù)成果，卻是不爭的事實。如果沒有相應的學術(shù)機制調(diào)整，引進年輕教授如果純粹只是學校的功利性之為，則極易導致“小時了了，大未必佳”的悲劇。這方面，海歸教授的重新出走并不是沒有先例。【詳細】
絕對的年齡優(yōu)勢、算得上英俊的相貌、漂亮得幾乎找不出一絲瑕疵的履歷，讓網(wǎng)友們高呼“羨慕嫉妒恨”，讓一些苦苦奮斗的凡夫俗子心中著實五味雜陳。有人調(diào)侃說，“學霸也可以高富帥”“聰明未必絕頂”，還有人自嘲說“同是85后，我博士還沒畢業(yè)呢”。是的，在“80后甚至90后年輕官二代身居高位”等新聞讓人憤憤不平的同時，“教授”——這一公認需要學識和時間積淀才能產(chǎn)生的尊稱，也在逐漸打破人們的定式思維。不禿頂、不憔悴，這似乎不符合苦苦熬到教授的外在形象標準。
如果審視這類“天才少年”近乎完美的履歷，除了不可多得的機遇，我們還能看見那一步一個腳印的一絲不茍。同樣起點、同等時間，為何他們就能實現(xiàn)一步步的飛躍，達到常人不可企及之處?我們?nèi)菀卓匆姷氖枪猸h(huán)和成就，容易忽略的是背后的辛勞和痛楚。但也正因為這光環(huán)太耀眼，有好事者或許就能總結(jié)出這非凡成功背后的“秘密”:海歸背景、國際前沿的研究領(lǐng)域、千人計劃項目，似乎只要具備了這些元素，即使不成為天才少年，也難保不成為象牙塔里冉冉升起的新星。【詳細】
從某個角度講，教授“年輕化”是“不拘一格降人才”的鮮活例證——讓年輕人有更好的發(fā)展平臺，給學術(shù)界帶來更多的“氣血”和“闖勁”，更有利于打破現(xiàn)行高校人才晉升“論資排輩”的宿弊。對于這樣的改革，只要這些年輕人的學術(shù)成就過硬，符合高校人才引進與職稱評定的政策和規(guī)定，就應該肯定。退一步講，這樣敢為人先的改革，即使有試錯的可能，也有嘗試的價值。
當然，教授“年輕化”在操作中著實須謹慎。教授是教學崗位，不是研究員的科研崗位。因此，如果沒有教學經(jīng)驗，沒有帶過學生，甚至還沒有獲得國家法定的教師資格證，就被直接破格評定為教授，則有些不妥。筆者看來，一個既符合國家有關(guān)規(guī)定，又能鼓勵培養(yǎng)年輕人才的妥當辦法，是給他們評定為相當于正教授職稱的研究員。在人才引進上，這是一個能兼顧“改革創(chuàng)新”與“尊重規(guī)則”的方法，去年中南大學破格聘請破解國際數(shù)學難題“西塔潘猜想”的大四學生劉路為教授級研究員，就是一個好例子。【詳細】
大學之大在大師，在高等教育改革和科研體制改革不斷推進的今天，高校教授隊伍年輕化正成為一種趨勢。人們對年輕的鄧鶴翔們表達羨慕和敬意，并不純粹是止于年輕人的奇跡，而更寄托了一種對“不唯年齡，只論成果”的優(yōu)良用人、育人機制的希冀。
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