任務(wù)才布置，貫徹措施就報上來了；活動剛開展，成功經(jīng)驗就總結(jié)好了。把說的當(dāng)成做的，把想法當(dāng)成現(xiàn)實，把思路當(dāng)作成績，這種“材料政績”和“統(tǒng)計政治”，在一些地方不同程度存在。

　　為何出現(xiàn)這種現(xiàn)象？知易行難，相比于行之以躬，動嘴搖筆更為容易；眼睛朝上，不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意；急功近利，還沒做就想說，說一尺干一寸。于是，表態(tài)一個比一個快，口號一個比一個響，結(jié)果卻是，開會了就當(dāng)貫徹了，發(fā)文了就算落實了，抓工作雨過地皮濕，改作風(fēng)風(fēng)過又回頭。

　　“虛與實之分，禍與福之紐也�！惫庹f不練假把式，對下級單位來說，畫餅更要做餅，以做功檢驗唱功，才能取信于人、無愧于己；對上級部門而言，考慮基層實際，科學(xué)確定任務(wù)目標(biāo)，才能避免空對空、推動實打?qū)�。這是貫徹“三嚴(yán)三實”的必然要求，也是搞好教育實踐活動的題中之義。

　　《 人民日報 》（ 2014年04月12日 01 版）