全國(guó)第30個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，湖北省孝感高級(jí)中學(xué)的老師們過(guò)得并不太平。9月9日上午，該校70余名教師因?qū)�編制�?wèn)題不滿，聚集在校門(mén)內(nèi)側(cè)以靜坐或站立的方式向校方表達(dá)訴求。事件起因是校方欲面向社會(huì)招錄數(shù)十名有編制教師，而他們這些五六年前甚至十年前就進(jìn)入學(xué)校勤懇教學(xué)并奉獻(xiàn)青春的人可能面臨被分流的風(fēng)險(xiǎn)。（9月9日荊楚網(wǎng)）

　　為學(xué)校付出了十年的教師，為何在一朝之間就起來(lái)反抗？有一些網(wǎng)友表示，“老師是個(gè)很高尚的職業(yè)，啥編制不編制的，教好書(shū)，育好人就行了，要編制考公務(wù)員去。”真的是站著說(shuō)話不腰疼！既然學(xué)校要重新招入有編制的老師，為什么就不能在有這么多年工作經(jīng)驗(yàn)的老師中進(jìn)行評(píng)定呢？

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，大部分學(xué)生在對(duì)事物開(kāi)始有了全面了解的時(shí)候就是在初高中時(shí)期里，這段時(shí)間和學(xué)生接觸最多的就是老師，所以一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師要對(duì)學(xué)生格外上心，時(shí)刻注意著學(xué)生的絲毫變化。既然老師需要投入這么多精力和時(shí)間來(lái)教育自己的學(xué)生們，那么學(xué)校難道不應(yīng)該為老師們解決一下后顧之憂嗎？

　　因教師編制而罷課的事件，孝感高級(jí)中學(xué)并不是第一起，也不是唯一的一起。就孝感高中的這些老師來(lái)說(shuō)，為學(xué)校工作了十來(lái)年了，之前也一直沒(méi)有提起編制的事情，直到學(xué)校將要重新招錄有編制的教師，原本在校勤懇教學(xué)的老師可能面臨著分流風(fēng)險(xiǎn)，才讓老員工感覺(jué)到被學(xué)�！氨撑选保瑥亩�站出來(lái)維護(hù)自己的利益。不解決原有教師的編制，重新招聘有編制的老師，這絲毫沒(méi)有為老員工著想，這種決定不得不讓老師們寒心。

　　事情發(fā)展成這樣，校長(zhǎng)也有著不可推卸的責(zé)任，他在整個(gè)事件中起到“催化劑”的作用：作為一名校長(zhǎng)，他代表著學(xué)校的一言一行，校方不僅對(duì)老師的訴求置之不理，而且校長(zhǎng)向金炳還奪過(guò)反應(yīng)問(wèn)題教師的手機(jī)摔在她腿上，從而導(dǎo)致了越來(lái)越多教師前來(lái)聲援。這并不是解決問(wèn)題的態(tài)度，而是不耐煩和逃避，之前校方的決定就已經(jīng)能讓老師們寒心了，之后校長(zhǎng)的態(tài)度才是將老師們逼上了罷課維權(quán)之路的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

　　筆者認(rèn)為，這已經(jīng)不單單只是涉及到教師的利益了，還是對(duì)勤懇付出的教師們的一種否定，既然已經(jīng)打算重新招聘50名有編制的教師，那就在老員工中間進(jìn)行評(píng)定和篩選，慢慢將已有的教師編制化才是解決事情的辦法，而不是摔手機(jī)。

　　稿源：荊楚網(wǎng)

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