據(jù)新華社報道,浙江省教育廳近日發(fā)布通知,嚴禁民辦義務(wù)教育學校借招生之際以問卷等名目“考家長”。近年來,一些在當?shù)厥茏放醯拿褶k學校,在招生時,既對孩子進行面試,又“考家長”,還有的查“祖宗三代”,以至引起輿論廣泛關(guān)注。

　　雖然民辦學校在我國義務(wù)教育階段起到了滿足一些學生及家長差異化選擇的訴求,但是,“考家長”背離“有教無類”,也有違于教育公平。因此,教育部門明確民辦學校招生不能“考家長”,是為規(guī)范民辦學校招生行為。

　　在我國現(xiàn)有的教育評價體系中,不少學校仍然更為關(guān)注學生的分數(shù)。因此,所謂家長配合學校,很多情況下是把家庭教育變?yōu)閷W校教育的附庸,讓家長配合學校做校外輔導(dǎo)員、作業(yè)批改員。而這正是有些民辦學校為何要“考家長”的重要原因,就是要摸清楚家長有無(或能否創(chuàng)造)輔導(dǎo)孩子學習的能力(或條件)。由于不少家庭是隔代撫育,甚至有的民辦學校還查學生祖父輩的學歷。

　　事實上,這不僅會讓家庭教育演變?yōu)橹�識教育,增加父母的焦慮,讓親子關(guān)系變?yōu)楣�利的學習、分數(shù)關(guān)系,影響孩子的健康成長,還會讓民辦學校在這種篩選中形成新的不公平,推進義務(wù)教育均衡,其基本原則是“公辦不擇校、擇校到民辦”,但民辦的規(guī)范招生,也關(guān)系到整體義務(wù)教育辦學秩序,不能因為“擇校到民辦”,就把“擇權(quán)”放大。民辦學校有招生自主權(quán),但不是說自主權(quán)就可以濫用。

　　當然,要治理一些地方因民辦學校擇校帶動的擇校熱,除規(guī)范招生外,還要基層政府落實好《義務(wù)教育法》相關(guān)精神,“縮小學校之間辦學條件的差距”,即不僅要縮小公辦學校之間,也要縮小公辦學校與民辦學校之間的辦學條件、辦學質(zhì)量的差距。這才是有效避免“拼爹”入學的根本。(摘自《新京報》)