5月28日，網(wǎng)上流傳一張無錫一幼兒園進行掃黑除惡情況摸排的圖片。在這份摸排表中，出現(xiàn)一行手寫文字：“通過對本班35名幼兒進行排查，未發(fā)現(xiàn)有幼兒涉黑涉惡情況�！北砀裆线�有班主任的簽名。

　　這張圖片讓許多網(wǎng)友驚呆了：難道幼兒園小朋友也會存在涉黑涉惡情況？還有些網(wǎng)友質(zhì)疑圖片的真實性。但是，據(jù)紅星新聞報道，無錫市教育局教育科一工作人員證實，這次摸排行動屬實。另據(jù)上游新聞報道，無錫市委宣傳部回應稱，情況屬實，但屬于信息傳遞中出現(xiàn)了錯誤，（線索摸排）旨在杜絕校園欺凌現(xiàn)象，區(qū)教育局已要求校方整改并吸取教訓。

　　從相關報道可以看到，當?shù)卣�在進行掃黑除惡專項整治活動，而在這過程中，有關單位對專項活動的精神領會不到位，以至于貫徹落實出現(xiàn)偏差。也就是說，當?shù)乇緛砜赡苁且�摸排各學校是否存在校園欺凌現(xiàn)象，結果有些老師把小朋友當成了掃黑除惡對象。這真是一個大烏龍，一個讓人笑不出來的黑色幽默。難道學校和老師不會想一想，小朋友怎么可能會是涉黑涉惡人員呢？由此可見，貫徹落實專項活動的部分人員根本不過腦、不走心，以形式主義搪塞了事，以至于鬧出這么荒唐的事情來。

　　但是，這其中的問題和責任，難道只在于學校和老師嗎？恐怕不是。不妨想想，在開展專項活動前，如果有關部門和單位對掃黑除惡的宗旨、目標、措施宣傳到位，而不只是停留于表面和口號，學校和老師難道會如此顛三倒四，錯把保護對象當做打擊對象？問題還可能在于，有關部門和單位對打黑除惡的理解本身存在偏差，從而造成誤導。校園欺凌屬不屬于涉黑涉惡，原本就值得仔細甄別。但在網(wǎng)上搜索“掃黑除惡”“幼兒園”等關鍵詞，便可看到，在幼兒園里打擊校園欺凌已成為不少地方掃黑除惡的一項內(nèi)容。

　　此外，這大概還和有些部門和單位急于求成、好大喜功有關。對于一些地方來說，不管有沒有開展實質(zhì)性行動，也不管有沒有取得實際成效，先把氣氛搞起來，把聲勢造出來，把成績吹出來，才是更為重要的事情。據(jù)報道，眼下無錫“校內(nèi)校外都掛有掃黑除惡的標語，還有專門的督查人員對此進行督查”。問題是，學校和老師連對誰開展摸排都沒有搞清楚，校內(nèi)外掛滿宣傳標語又有什么意義？此前，貴陽一幼兒園在大門口懸掛“堅持打早打小，將黑惡勢力消滅在萌芽狀態(tài)”的橫幅，引起了網(wǎng)上廣泛質(zhì)疑，而從無錫這家幼兒園的情況看，這背后的問題仍然存在。

　　掃黑除惡不是一個“筐”，豈能什么都往里裝。實際上，這些問題已經(jīng)引起中央有關部門的注意和重視。5月中旬，中央政法委秘書長、全國掃黑辦主任陳一新在山西省進行專題調(diào)研時表示，掃黑除惡專項斗爭當前要重視防止“六種苗頭性問題”，其中包括“隨意定性、亂貼標簽”“作風漂浮、工作不實”等問題。無錫這家幼兒園是否存在上述問題另說，但把幼兒園小朋友當成涉黑涉惡摸排對象，無論如何不符合掃黑除惡的初衷和目標。