“1.3萬元的口語班，卻發(fā)現(xiàn)外教沒有資質(zhì)，態(tài)度惡劣還不退錢”“打著歐美外教的旗號，一節(jié)課二三百元，幾個月過去卻沒什么效果”……據(jù)新華社報(bào)道，有記者近日在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，持續(xù)火爆的外教市場存在諸多不規(guī)范的現(xiàn)象。

　　與繁榮的市場、高昂的收費(fèi)不相匹配的是，不少外教連基本的資質(zhì)都不具備，這讓很多家長感到匪夷所思，難以接受。其實(shí)，如果關(guān)注新聞的話，會發(fā)現(xiàn)類似的事件可能已經(jīng)不算什么“新聞”了。幾乎每年都有家長投訴外教的種種問題：不少外教母語并非英語，卻打著英語國家的旗號來教英語；一些外教學(xué)歷很低、也沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；一些外教只是留學(xué)生，并沒有工作資格；甚至菲傭也能充當(dāng)外教……混亂無序的外教市場，到了應(yīng)該好好整治的時候了。

　　外教市場的火爆，源于國內(nèi)家長對高質(zhì)量英語教育的渴求。這些年來，英語教育的熱度居高不下，許多家長一方面想為孩子選擇更好的教育機(jī)構(gòu)，另一方面又無從判斷教育機(jī)構(gòu)、師資力量的優(yōu)劣，于是，“外教”作為一種顯性因素，成為區(qū)分英語教育“檔次”的標(biāo)準(zhǔn)。似乎只要長著一張外國臉，教起英語來就一定比中國人要強(qiáng)。

　　但實(shí)際上，很多人都沒有意識到，教育是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作。就算是母語為英語的人，沒有經(jīng)過相關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，也大概率教不好學(xué)生。就像母語為漢語的中國人，就一定能教外國人漢語嗎？看幾道對外漢語的試題就會發(fā)現(xiàn)，我們習(xí)以為常的語言，說出來容易，要解釋清楚為什么這么說，還真不容易。教育需要掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教育倫理，還了解一定的教育心理學(xué)，并不是憑直覺就行的。

　　因此，選擇外語教師跟其他任何領(lǐng)域一樣，不能“看臉”，而要看內(nèi)涵，看其有沒有教育資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。但是，“看臉”容易看內(nèi)涵難，普通家長要怎么分辨？一般來說，相關(guān)資格證書是最好的說明。

　　外籍人士要在中國工作，需要持有外國專家局簽發(fā)的“外國人工作許可證”。這一證件還注明了持有者的身份和工作信息，掃描上面的二維碼可以看到持有人的工作崗位。要取得“外國人工作許可證”，需要向外專部門提交一系列申請資料。

　　但遺憾的是，目前，在我國從事教學(xué)活動的各類教師資格證書五花八門，有的甚至可在網(wǎng)上隨意購買。一些中介機(jī)構(gòu)甚至為不符合在華就業(yè)資質(zhì)的外籍人員偽造證明材料，騙取工作許可。這不僅讓家長們眼花繚亂，一頭霧水，連相關(guān)部門的工作人員也表示無奈。

　　例如重慶市外國專家局工作人員介紹，外專部門會對外籍人員提交的申請資料進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)審和現(xiàn)場核驗(yàn)，由于缺少相應(yīng)的技術(shù)手段，不少資料的真實(shí)性很難查證。相對于我國1990年就頒布《對外漢語教師資格審定辦法》，實(shí)施對外漢語教師資格證書制度來說，外籍人士在華從事語言類教學(xué)活動，卻至今沒有統(tǒng)一的資格審核標(biāo)準(zhǔn)，這與火爆的教育市場相比，是嚴(yán)重滯后的。因此，“黑外教”橫行，關(guān)于外教的糾紛屢屢爆發(fā)，也就不奇怪了。

　　混亂的外教市場不僅難以保證教學(xué)質(zhì)量，還可能對孩子們的人身安全產(chǎn)生威脅。因此，面對這樣一個龐大的、服務(wù)未成年人的市場，有必要對外籍教師進(jìn)行統(tǒng)一而嚴(yán)格的資格審核，并建立公開的就業(yè)信息平臺，讓就業(yè)者的信息透明可查。如此，才能讓泥沙俱下的外教市場真正規(guī)范起來，排出污泥，水清魚躍。

　　土土絨 來源：中國青年報(bào)