師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。上周，北京大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)分別對(duì)性騷擾學(xué)生的兩名教師作出開(kāi)除、撤銷教師資格等處分，充分體現(xiàn)了對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題絕不姑息的立場(chǎng)。近日，教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、工作目標(biāo)及任務(wù)舉措，再次釋放出對(duì)違反師德師風(fēng)行為的“零容忍”態(tài)度。

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，需要一大批各方面各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。而培養(yǎng)人才，關(guān)鍵在教師，首要在立德。黨和國(guó)家一直高度重視師德師風(fēng)建設(shè)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次就加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)表重要講話，要求廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。中央和國(guó)家有關(guān)部門相繼出臺(tái)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》等文件，構(gòu)筑起新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的制度體系，為全面加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)、營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)提供了制度保證。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校有1600多萬(wàn)專任教師，他們中的絕大多數(shù)都敬重學(xué)問(wèn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。但是，師德師風(fēng)建設(shè)仍存在一些短板，與黨中央的要求和人民群眾的期待還存在差距，與新的歷史方位下教育發(fā)展、人才培養(yǎng)對(duì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的需要還不完全適應(yīng)；違反師德師風(fēng)的問(wèn)題仍不同程度存在，個(gè)別教師放松自我要求，不能認(rèn)真履職盡責(zé)，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德師風(fēng)行為，損害學(xué)生身心健康，影響教師隊(duì)伍整體形象。問(wèn)題是時(shí)代的聲音。針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)存在的短板和問(wèn)題，必須高度重視，綜合施策、標(biāo)本兼治，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，將違規(guī)行為消除在萌芽狀態(tài)。

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》從加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作、提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)、將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師管理全過(guò)程、營(yíng)造全社會(huì)尊師重教氛圍、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作保障等5個(gè)方面提出15項(xiàng)務(wù)實(shí)舉措，全方位構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)新格局。需要強(qiáng)調(diào)的是，《意見(jiàn)》堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，正視仍有個(gè)別教師頂風(fēng)違紀(jì)的現(xiàn)實(shí)，要求地方和高校把群眾反映強(qiáng)烈、社會(huì)影響惡劣的突出問(wèn)題作為重點(diǎn)從嚴(yán)查處，針對(duì)高校教師性騷擾學(xué)生、學(xué)術(shù)不端以及中小學(xué)教師違規(guī)有償補(bǔ)課、收受學(xué)生和家長(zhǎng)禮品禮金等開(kāi)展集中治理，“一經(jīng)查實(shí)，要依規(guī)依紀(jì)給予組織處理或處分，嚴(yán)重的依法撤銷教師資格、清除出教師隊(duì)伍”�！兑庖�(jiàn)》把師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期性和緊迫性結(jié)合起來(lái)，毫不松懈治理師德師風(fēng)突出問(wèn)題，讓違規(guī)者付出沉重代價(jià)，嚴(yán)重的終身禁止從教，有助于整體推進(jìn)師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。

師德師風(fēng)建設(shè)面向全體教師，沒(méi)有例外者�！兑庖�(jiàn)》強(qiáng)調(diào)全員全過(guò)程全方位，要求將師德師風(fēng)建設(shè)融入教師的資格認(rèn)定、招聘引進(jìn)、日�？己恕⒙毞Q評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研和人才項(xiàng)目申請(qǐng)等各個(gè)方面，始終堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，《意見(jiàn)》第一次對(duì)全社會(huì)尊師重教提出要求，從提高教師地位、保護(hù)教師權(quán)利、加強(qiáng)尊師教育、鼓勵(lì)社會(huì)參與等方面提出系統(tǒng)舉措，為教師營(yíng)造安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的良好環(huán)境。全員全過(guò)程全方位推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，多方協(xié)同，嚴(yán)管與厚愛(ài)并重，有助于提高師德師風(fēng)建設(shè)工作的科學(xué)性、實(shí)效性，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作制度化、常態(tài)化。

教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國(guó)育才的歷史使命，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校長(zhǎng)抓不懈的工作，是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。只有拿出“零容忍”的態(tài)度，不姑息、不遷就、不縱容各種違反師德師風(fēng)的行為，才能警示震懾教師提高師德修養(yǎng)，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教氛圍。