“每個(gè)嬰兒剛出生時(shí)都具有與愛(ài)因斯坦不相上下的潛能，只要成功將左右腦聯(lián)動(dòng)，您的孩子可以比愛(ài)因斯坦還聰明”“全腦教育是最先進(jìn)的教育理念，通過(guò)專業(yè)性訓(xùn)練培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”……媒體記者近日采訪發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)上主打“全腦開(kāi)發(fā)”概念的教育機(jī)構(gòu)不在少數(shù)，它們往往宣稱自己的課程基于“左右腦分工”理論設(shè)置，甚至聲稱可以培養(yǎng)孩子“觸知”“透視”等“超能力”。

“全腦開(kāi)發(fā)”有多神奇？一家機(jī)構(gòu)在宣傳頁(yè)上寫(xiě)道：“專注力提升5至10倍”“記憶力提升20倍”“1分鐘記憶1首陌生古詩(shī)詞”“閱讀能力提升20倍”“閱讀速度達(dá)到每分鐘6000字”……所謂“專注力、記憶力提高多少倍”，既缺少明確標(biāo)準(zhǔn)，也看不到實(shí)際變化，相比之下，閱讀速度的提升倒是能夠?qū)崿F(xiàn)一目了然。問(wèn)題是，其中數(shù)據(jù)著實(shí)令人感到吃驚：“每分鐘6000字”，意味著每秒鐘能讀100字，所謂一目十行，不過(guò)如此。如此驚為天人的能力，竟然能夠?qū)崿F(xiàn)“速成”，你敢相信嗎？

其實(shí)，在關(guān)于“全腦開(kāi)發(fā)”的各種話術(shù)中，提升閱讀能力之類的描述只是“入門(mén)級(jí)”——有人宣稱，可以通過(guò)“大腦教練”課程幫助孩子開(kāi)啟腦屏，實(shí)現(xiàn)“蒙眼識(shí)字”；有人表示，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)員可以在腦屏中看到自己考試的狀況和分?jǐn)?shù)，以此來(lái)調(diào)整未來(lái)考試，甚至還可以快速穿越多個(gè)時(shí)空隧道。伴隨著“語(yǔ)不驚人死不休”的營(yíng)銷(xiāo)文案，是花樣繁多的收費(fèi)項(xiàng)目以及令人咋舌的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，此類機(jī)構(gòu)儼然成為批量制造“天才兒童”的生產(chǎn)線。

為人父母，都希望為孩子打造一個(gè)更加美好的未來(lái)，智力投資因此成為不少家長(zhǎng)的心頭好。從售價(jià)千元的“腦波耳機(jī)”到近萬(wàn)元的頭環(huán)設(shè)備，從“早教神器”到智能繪本，近年來(lái)，一些商家打著“神經(jīng)科學(xué)”“全腦開(kāi)發(fā)”的旗號(hào)，大肆販賣(mài)焦慮、兜售產(chǎn)品。對(duì)此，諸多科研人員從各種角度詳加分析，最終結(jié)論只有一個(gè)：“科學(xué)上并不存在任何專門(mén)開(kāi)發(fā)孩子腦潛力的技術(shù)?！北M管如此，市場(chǎng)上仍舊是一派買(mǎi)賣(mài)興隆、供銷(xiāo)兩旺的熱鬧景象。究其原因，有些家長(zhǎng)雖然將信將疑，但因?yàn)榘崔嗖蛔秃⒆印皳屌堋钡臎_動(dòng)，所以寧愿信其有。

“今天您送來(lái)一個(gè)寶貝，明天我們還您一個(gè)天才?！睂?duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這樣的廣告宣傳難免令人心潮澎湃。但家長(zhǎng)在“燒錢(qián)”的同時(shí)，也應(yīng)該考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)“天才”可以掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，商業(yè)機(jī)構(gòu)“開(kāi)發(fā)”的到底是孩子的大腦，還是家長(zhǎng)的錢(qián)包？如果財(cái)富可以決定孩子大腦的“開(kāi)發(fā)”水平與程度，所謂智力較量，終不免只是財(cái)富比拼，而掏錢(qián)就能買(mǎi)到的“天賦異稟”，又是何等的自欺欺人？

“全腦開(kāi)發(fā)”之類偽科學(xué)大行其道，還有一個(gè)很重要的原因在于藏身監(jiān)管空白地帶。由于這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事的并非文化課培訓(xùn)，因此教育部門(mén)很難實(shí)施有效監(jiān)管。工商部門(mén)雖然可以對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)行為進(jìn)行監(jiān)管，卻很難對(duì)其培訓(xùn)項(xiàng)目的科學(xué)性做出準(zhǔn)確判斷。所以終結(jié)此類亂象，有必要為那些腦洞大開(kāi)的培訓(xùn)項(xiàng)目做一個(gè)權(quán)威的科學(xué)診斷，以此為基礎(chǔ)，厘清培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為邊界，明確相應(yīng)的罰則。

家長(zhǎng)更應(yīng)擦亮自己的眼睛。所謂天才，從來(lái)都不是流水線上的產(chǎn)物，更不是靠“燒錢(qián)”煉成的。如果掙脫不了“打造神童”的心魔，稍有不慎就會(huì)墮入別人精心設(shè)置的陷阱。

分享讓更多人看到