兩會期間，一些農業(yè)院校代表委員表示，近年來因一些農業(yè)院校想改名去掉“農”字，一些農業(yè)院校合并到了綜合類大學，傳統(tǒng)農學專業(yè)已不同程度地被邊緣化。農業(yè)人才高等教育培養(yǎng)體系面臨解體的窘?jīng)r，農業(yè)領域人才斷層問題日益突出。（3月11日新華網(wǎng)）

傳統(tǒng)涉農專業(yè)學生占在校生的比例越來越小，一些農業(yè)院校紛紛改名等現(xiàn)象的確值得關注。 

與傳統(tǒng)農學專業(yè)學生數(shù)量萎縮相對應的是農村大量需要傳統(tǒng)農學專業(yè)人才�？蓳�(jù)筆者掌握的情況，中專涉農專業(yè)學生基本不回農村，園林專業(yè)學生畢業(yè)后到城市相關公司搞綠化設計、養(yǎng)護管理、組織培養(yǎng)等，而養(yǎng)殖類的畜牧獸醫(yī)專業(yè)，大多數(shù)畢業(yè)生推銷獸藥飼料，或者自主經(jīng)營獸藥飼料類商品。涉農專業(yè)生源萎縮，致使學校的儀器設備處于閑置狀態(tài)，師資力量得不到合理利用，一些教師不得不從事其他專業(yè)，導致教育資源的浪費。 

我們還應該看到，我國農業(yè)科技進步貢獻率低于發(fā)達國家，農業(yè)科研投入不足，農村的科技人員、科研機構比較薄弱�；鶎愚r業(yè)技術服務體系由計劃經(jīng)濟條件下的集體服務已經(jīng)轉向為農戶服務，原有的比較完善的農業(yè)推廣技術體系被破壞，普遍存在“線斷、網(wǎng)破、人散，作戰(zhàn)能力弱”等問題，在農村很大一部分農業(yè)技術推廣機構已名存實亡，大多數(shù)人員從事農業(yè)生產資料經(jīng)營活動，如經(jīng)營化肥、種子、農藥等，完全成為商業(yè)機構。與此相對的是農村迫切需要農業(yè)生產技術知識和信息服務，農民獲取農業(yè)生產技術和農業(yè)生產銷售信息的渠道不暢通等成為制約農業(yè)生產發(fā)展的因素，經(jīng)常出現(xiàn)農民“賣菜難”、市民“買菜貴”等問題。

中央年年就農業(yè)問題出臺“一號文件”，農業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要大批涉農專業(yè)人才，涉農專業(yè)萎縮是一個沉重的話題。提高涉農專業(yè)吸引力，一方面需要農業(yè)院校調整專業(yè)結構，對涉農專業(yè)進行教育教學改革，做好對農村、農業(yè)、農民的對接，使學生學得好、用得上；另一方面要出臺政策，如對涉農專業(yè)學生免學費、加大資助力度等，鼓勵學生報考涉農專業(yè)；重要的是，改變“重工輕農”的社會觀念，完善基層農業(yè)技術推廣體系，提高基層農業(yè)推廣人員的社會待遇、經(jīng)濟待遇，讓畢業(yè)生在農村、農業(yè)、農民等“三農”方面有用武之地。