日前，貴陽(yáng)一私立小學(xué)打算組織學(xué)生到國(guó)外游學(xué)。通知一出，家長(zhǎng)們分成兩個(gè)“陣營(yíng)”。一方認(rèn)為，海外游學(xué)對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是“游而不學(xué)”；另一方則認(rèn)為，可以開闊眼界、提高孩子的交往能力。

　　盡管人們可以以“小學(xué)組織出國(guó)，元芳怎么看”而百般求解，但有一點(diǎn)卻是不能逾越的坎，那就是“游學(xué)”需要錢，沒(méi)有真金白銀作支撐的“怎么看”，最終都不過(guò)是“白看”、“干看”。而對(duì)于尚未自立的小學(xué)生而言，底氣無(wú)疑只能來(lái)自于“拼爹”。

　　作為“留學(xué)熱”的衍生品，“異國(guó)游學(xué)”已成為風(fēng)靡中國(guó)大中城市的時(shí)尚與新潮。但如同任何事物都具兩面性一樣，人們依據(jù)自己的家庭狀況和價(jià)值判斷，對(duì)異國(guó)游學(xué)也同樣給予了或褒或貶的不同解讀。表面看，圍繞游學(xué)的熱議不外“究竟是‘寓學(xué)于游’還是‘寓游于學(xué)’”的內(nèi)容主次之爭(zhēng)，但在實(shí)際上，動(dòng)輒上萬(wàn)元的不菲費(fèi)用才是人們判斷異國(guó)游學(xué)“值不值”、“劃算不劃算”的著眼點(diǎn)。畢竟就大多數(shù)普通家庭來(lái)說(shuō)，異國(guó)游學(xué)還屬難承其重的奢侈品。

　　其實(shí)，對(duì)于涉世未深的低年級(jí)孩子而言，世界上的一切事物都是新鮮和稀奇的，從讓孩子開眼界、長(zhǎng)見識(shí)、快樂(lè)放松的角度考量，“游”和“學(xué)”都是有益的，孰多孰少無(wú)關(guān)緊要。希冀歷時(shí)一兩周走馬觀花的體驗(yàn)就會(huì)有脫胎換骨的變化并不現(xiàn)實(shí)。據(jù)此，支持者可以從開闊視野的角度鼓勵(lì)孩子走出國(guó)門，反對(duì)者也可以用“游而不學(xué)”的理由安撫孩子留在家中，游學(xué)能否成行關(guān)鍵是資金是否到位。

　　按理說(shuō)，異國(guó)游學(xué)緣自組織方和參與者的兩廂情愿，交錢成交、無(wú)錢拉倒乃天經(jīng)地義的游戲規(guī)則。但一個(gè)不容忽視的負(fù)面效應(yīng)，卻是由“游學(xué)熱”可能帶來(lái)的攀比風(fēng)。家長(zhǎng)基于對(duì)自身顏面的考量及對(duì)孩子艷羨與哭鬧的憐憫，很可能會(huì)陷入不計(jì)成本、盲目跟風(fēng)的非理智怪圈。成功出游的孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)樯�活在富有家庭而沾沾自喜、趾高氣揚(yáng)，而因?yàn)榧彝�條件有限而無(wú)緣游學(xué)的孩子，其自尊心會(huì)不會(huì)受到傷害，甚至產(chǎn)生埋怨和矮化父母的逆反心態(tài)，值得學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注與反思。正如貴州師范大學(xué)社會(huì)心理學(xué)教師黃亞夫所言，學(xué)校不管安排任何活動(dòng)，都應(yīng)該避免貧富差距對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的心理影響。

　　事實(shí)上，在“拼爹”盛行的當(dāng)下社會(huì)，家庭背景的陰影始終是孩子成長(zhǎng)繞不開的因素，透過(guò)“擇校熱”、“辦班熱”、“游學(xué)熱”的風(fēng)生水起，背后的“拼爹”博弈無(wú)處不在。而導(dǎo)致“拼爹”不休的非理智現(xiàn)象，便是植根于諸多家長(zhǎng)心目中的那個(gè)“不能讓孩子輸在起跑線”的理念。由此看來(lái)，遏制攀比之風(fēng)、淡化“拼爹”之爭(zhēng)，還需破除橫亙于人們心中的那條人為畫出的“起跑線”。