如果說當(dāng)江蘇等地傳出要減少英語在高考中的分值、甚至英語不計(jì)入總分的消息時(shí)，人們?nèi)栽趹岩山逃�部門改革決心的話，當(dāng)有著高考改革風(fēng)向標(biāo)地位的北京公布將要降低中高考英語分值，由120分、150分降為100分時(shí)，公眾一定意識(shí)到改革方向的不可逆轉(zhuǎn)了。從這些方案能看出決策者的謹(jǐn)慎，并沒有對(duì)英語采取“休克療法”，而是走的一條逐步弱化之路，可能是先不斷降低分值，然后在條件成熟時(shí)取消高考英語。

許多專家早就呼吁高考取消英語，但由于中國(guó)人學(xué)英語已經(jīng)學(xué)成了一種“傳統(tǒng)”，養(yǎng)成了一種路徑依賴，加上英語作為世界語言的重要，人們?cè)谌谌胧澜绲慕箲]中無法降低對(duì)英語的關(guān)注，這些成為觀念上的阻力。更重要的是，以高考為中心的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，包括英語教輔書、英語培訓(xùn)班、英語音像產(chǎn)品等，形成了一個(gè)巨大的既得利益群體。據(jù)報(bào)道，中國(guó)的英語培訓(xùn)有著一個(gè)龐大的市場(chǎng)，總規(guī)模達(dá)到300億人民幣，這些成為利益上的阻力。

不得不說，我們以高考為中心的英語教育很難說成功，從幼兒園就開始學(xué)英語，到小學(xué)中學(xué)大學(xué)，中國(guó)人在英語學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間可謂最長(zhǎng)，精力可謂最多，可效果卻難說。背了那么多單詞，做了那么多道習(xí)題，聽了那么多對(duì)話，考了那么高的分，過了高考考四級(jí)六級(jí)，再考研考博考托福，很多人說的還是啞巴英語，真正與外國(guó)人交流時(shí)不敢說、說不出，說出的很多是讓人笑話的中國(guó)式英語。

中國(guó)在英語教育上的失敗，不只是改革教學(xué)方式和內(nèi)容可以解決的，關(guān)鍵是缺乏交流的語境，這注定了在既有的考試框架下很難教好。不跟以英語為母語的人交流，生活中沒有交流的語境，靠背單詞和練習(xí)語法也只能應(yīng)試了。學(xué)語言的目的是交流而不是考試，可多數(shù)人在工作中并不需要英語，耗費(fèi)那么多的時(shí)間精力所學(xué)的英語，多是白學(xué)。

弱化英語在高考中的地位，并逐步取消高考英語，拯救了學(xué)生，其實(shí)也拯救了英語。

不少人在弱化英語考試上是充滿憂慮的，他們覺得，高考是學(xué)習(xí)的指揮棒，在當(dāng)前的情況下，如果高考不考英語了，地位沒以前高了，很多人會(huì)受到一種暗示，覺得英語不重要了，就不學(xué)英語了。這種突然的去英語化會(huì)不會(huì)對(duì)中國(guó)融入世界產(chǎn)生很大的阻力？我覺得這種擔(dān)憂是多余的。首先，昔日以高考為中心的應(yīng)試教育下全民學(xué)英語的熱潮，只是一種虛假的繁榮，有很大的泡沫成份。對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣的人，想通過這種語言與外界交流、擴(kuò)大自己視野的人，仍然會(huì)去學(xué)英語，別以為英語去高考化了就沒人學(xué)了。英語是世界語言，英語國(guó)家主導(dǎo)著這個(gè)世界，人們就仍會(huì)有學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力。

常有人說，毀掉一本好書最好的辦法，就是把它劃進(jìn)考試范圍。人們對(duì)一門學(xué)科失去興趣，就是從厭惡考試開始的，一門學(xué)科的毀掉，就是從被應(yīng)試化開始的。同樣，毀掉人們對(duì)一種語言興趣最好的辦法，就是強(qiáng)化它在高考中的地位。中國(guó)人對(duì)英語的逆反心態(tài)，不就是那些完形填空和背單詞造成的嗎？所以說，英語去高考化，恰恰是拯救英語，重新喚起人們對(duì)英語的興趣。讓人們以交流的需要和融入世界為動(dòng)力去學(xué)習(xí)，而不是靠過四級(jí)考高分的壓力。