1月14日，洛陽西工區(qū)五女冢小學舉行期末典禮，全校500余名學生都拿到了獎狀。三好學生獎、愛心小天使獎、閱讀英雄獎、進步之星獎、文明之星獎……領到獎狀的孩子個個笑逐顏開�！白屆總�孩子獲獎，就是要給每個孩子一次成功的體驗，讓他在激勵中對人生和未來滿懷希望與憧憬，感悟到原來自己也很優(yōu)秀�！痹撔ＰｉL顓社玲告訴記者。（1月15日《大河報》）

每個孩子在寒假來臨的時候，都拿到了一張獎狀。面對這樣的獎狀必然會有人說：人人都有獎狀不等于人人都沒有獎狀嗎？這還有什么區(qū)別？但是在我看來，這實際上是一種鼓勵教育的創(chuàng)新，更是素質(zhì)教育的豐盛大餐。

在傳統(tǒng)的教育模式之下，只有個別孩子能夠在假期結(jié)束的時候領到一張獎狀。這種獎狀是對優(yōu)秀學生的鼓勵。當然，鼓勵優(yōu)秀學生是沒有錯的，這樣可以讓優(yōu)秀學生更加奮進，也給其他孩子一個學有目標、趕有方向的載體。但是另一方面，這也會給其他孩子帶來傷害，讓他們覺得自己不夠優(yōu)秀。

對于孩子而言，優(yōu)秀或者不優(yōu)秀，原本不該有明顯的分水嶺。熊孩子不見得就不優(yōu)秀。學校眼中優(yōu)秀的孩子大多指的是成績好，這是用傳統(tǒng)的眼光看問題，容易把問題看單一了，因為對于孩子的成長而言，僅僅有學習方面的優(yōu)秀還是不夠的。學生需要全面發(fā)展，這不能僅僅體現(xiàn)在學習成績上，還應該體現(xiàn)在方方面面。

洛陽的這家學校不僅讓人人都能領到獎狀，而且獎項設置還很全面：進步之星、閱讀英雄、文明之星、愛心天使.......涵蓋了方方面面，這對孩子的成長是有益處的。其實，每一個孩子都是優(yōu)秀的，只是他們的優(yōu)秀體現(xiàn)的不是同一個方面。比如有的孩子雖然成績不是最好的，但是他們卻是上進的，頒發(fā)一個進步之星，會讓他更加堅定前行的決心；再比如有的孩子雖然學習成績很好，但是卻缺少了誠實和愛心，此時頒發(fā)的愛心之星、誠實之星，也會讓學習好的孩子向愛心之星學習，向誠實之星學習。

一個社會的發(fā)展，除了學習成績好的孩子之外，還需要各種各樣的孩子。我們需要專家教授，我們也需要開商店的、賣青菜的。有了富有愛心的孩子，未來的社會上就會多了濃情蜜意；有了喜愛閱讀的孩子，未來就會多些文化氛圍的美好；有了誠實的孩子，未來可能會少些欺騙百姓的官員，少些坑蒙拐騙的奸商；有了愿意進步的孩子，未來的社會上就會多些知道進取，努力奮斗的人群。這么多的獎狀，這么多的獎項，告訴孩子的是他們都是優(yōu)秀的，他們可以取長補短，互相學習別人的優(yōu)秀和閃光點。孩子都是有可塑性的，這就為未來棟梁的塑造，打下了一個好的基礎。

“寒假人人有獎狀”是素質(zhì)教育的豐盛大餐，“寒假人人有獎狀”是鼓勵教育的創(chuàng)新之舉。讓“我是優(yōu)秀的”這個理念在每個孩子心間生長是我們努力的方向。