談到家長(zhǎng)對(duì)“不能輸在起跑線上”的壓力時(shí)，全國人大代表、南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克昨日說：人生不是短跑，是長(zhǎng)跑。就像萬米長(zhǎng)跑，不要太看重起跑線，重要的是堅(jiān)持和耐力!全國人大代表、貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)認(rèn)為，我們的家長(zhǎng)當(dāng)前卻讓孩子提前熱身5000米，把孩子累死在起跑線。(《中國青年網(wǎng)》3月12日)

“望子成龍，望女成鳳”是中國幾千年來傳統(tǒng)觀念，根深蒂固，蘊(yùn)藏著千百年來父母對(duì)孩子的殷切希望，本無可厚非，雖然“不能輸在起跑線上”的響亮口號(hào)喊了很多年，但將孩子壓力之大、負(fù)擔(dān)之重完全歸咎于父母未免顯得有失偏頗，經(jīng)不起推敲質(zhì)疑。

當(dāng)然把孩子的假期用輔導(dǎo)班、興趣班填滿直接責(zé)任人或許是滿懷期待的父母大人，但是靜下來想一想，為什么自己會(huì)把自己的骨肉親手推向“火坑”？父母難道不希望自己的孩子擁有快樂無限、無憂無慮的童年？說到底就是社會(huì)大環(huán)境使然，整個(gè)中國的教育市場(chǎng)這么火爆也可以看出來，是有其深刻的社會(huì)背景的。

教育體制造成了“我為分?jǐn)?shù)狂”，中國的應(yīng)試教育根深葉茂，短時(shí)間難以撼動(dòng)拔除，造就了小學(xué)到大學(xué)單一的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，分?jǐn)?shù)高低成為“第一生產(chǎn)力”，貌似客觀、綜合的評(píng)先評(píng)優(yōu)往往也會(huì)是成績(jī)說了算，什么道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)，基本都是分?jǐn)?shù)“一言堂”，分?jǐn)?shù)高低也成了父母眼中最關(guān)心的事情，在私下里交流更是不能遺忘詢問對(duì)方父母孩子成績(jī)情況，攀比心強(qiáng)，關(guān)乎自己面子，雖然素質(zhì)教育喊了許多年，不過不用言說，起色不大，一些現(xiàn)行試點(diǎn)單位更是“雷聲大、雨點(diǎn)小”，打著素質(zhì)教育的幌子，暗地里也是擺脫不了分?jǐn)?shù)第一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的窠臼，素質(zhì)教育實(shí)施的配套監(jiān)督機(jī)制成了“擺設(shè)”和“稻草人”。

再者，學(xué)校也脫不了干系，學(xué)校的處境稍顯尷尬，處于上級(jí)教育部門與父母夾縫之中，也是無可奈何，因?yàn)閷W(xué)校要評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)先進(jìn)，怎么辦？升學(xué)率是“法寶”，怎么獲得父母的肯定以增加學(xué)校知名度獲得更多生源？升學(xué)率是“根本”。于是在這種畸形的教育生態(tài)中，升學(xué)率成了共同的追求目標(biāo)，只有通過這個(gè)也才能實(shí)現(xiàn)“共贏”，于是學(xué)校在上面出臺(tái)素質(zhì)教育的實(shí)施細(xì)則時(shí)，把減負(fù)、調(diào)整課程設(shè)置、改革考評(píng)方式等等束之高閣，“上有政策，下有對(duì)策“是其永久不變的生存法則，于是乎，該怎么樣還是怎么樣，從這點(diǎn)來說，學(xué)校似乎有點(diǎn)委屈、有點(diǎn)無奈。

因此，要改變“勁全往成績(jī)使”的現(xiàn)象必須多措并舉，教育部門要科學(xué)論證、嚴(yán)謹(jǐn)調(diào)研，繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)教育工程，要先易后難、以點(diǎn)帶面、先試點(diǎn)再鋪開，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)落實(shí)不到位落實(shí)責(zé)任到人，科學(xué)分配教育資源，增加教育投入水平是根本之策，學(xué)校也要認(rèn)真貫徹上級(jí)教育部門的決策部署，給學(xué)生減負(fù)，改變學(xué)生評(píng)價(jià)體制，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，因材施教，分類教學(xué)，“惟升學(xué)率馬首是瞻”必須改變，父母也要更新觀念，成功或許不是只有高分、好學(xué)校這一條路。