“作風(fēng)建設(shè)是立破并舉、扶正祛邪的過程，立什么，破什么，需要好好把握�！痹谥笇�(dǎo)蘭考縣委常委班子專題民主生活會時，習(xí)近平總書記提出三方面的破和立，深刻闡釋了作風(fēng)建設(shè)中破與立的辯證關(guān)系，系統(tǒng)回答了教育實踐活動中破什么、立什么的重大問題。

　　破“四風(fēng)”之弊，立黨政新風(fēng)，教育實踐活動開展以來，破與立相輔相成，取得了很大成效。不過也要看到，一些地方還存在“蹺蹺板現(xiàn)象”�；蚴侵粡�(qiáng)調(diào)立而忽略了破，意義說得頭頭是道、道理講得天花亂墜，卻邁不開步子、解不了難題；或是只關(guān)注破而忘記了立，具體問題找到了解決了，但只是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，導(dǎo)致作風(fēng)痼疾反復(fù)發(fā)作。這警示我們，必須按照習(xí)近平總書記的要求，既治標(biāo)又固本，不斷鞏固擴(kuò)大教育實踐活動的成果。

　　第一組破和立，是堅定共產(chǎn)黨人理想信念，對錯誤思想和言論理直氣壯批評教育。理想信念是精神上的鈣，是作風(fēng)建設(shè)的總開關(guān)。無論是只講利益不講信念、只講實惠不講理想，還是不信馬列信燒香、不問蒼生問鬼神；無論是糊里糊涂當(dāng)官、渾渾噩噩做事，還是態(tài)度曖昧當(dāng)老好人、不敢亮劍當(dāng)“太平紳士”，都是理想信念上出了毛病。這些思想病治好了，才能讓理想信念內(nèi)化于心、外現(xiàn)于形，從根子上解決作風(fēng)問題。

　　第二組破和立，是堅持求真務(wù)實，讓埋頭苦干、真抓實干的干部真正得到重用、充分施展才華，讓作風(fēng)飄浮、嘩眾取寵的干部無以表功、受到貶責(zé)�！疤煜率�，以實則治，以文則不治”。那些抓工作浮光掠影、做調(diào)研蜻蜓點水的，那些好大喜功搞面子工程、急功近利拍腦袋決策的，那些弄虛作假、欺上瞞下報喜不報憂的，都要旗幟鮮明地批評、態(tài)度堅決地反對，形成“察真情、說實話，出真招、辦實事，下真功、求實效”的創(chuàng)業(yè)干事氛圍。

　　第三組破和立，是堅持清正嚴(yán)明，形成正氣弘揚的大氣候，讓那些看起來無影無蹤的潛規(guī)則在黨內(nèi)以及社會上失去土壤、失去通道、失去市場。如果“紅頭不如筆頭，筆頭不如口頭”成為常態(tài)，如果“不給甜頭不點頭，給了甜頭亂點頭”成為習(xí)慣，如果“找靠山勝過找組織，走程序不如走后門”成為現(xiàn)實，只會破壞政治紀(jì)律、侵蝕黨風(fēng)政風(fēng)。對于這些潛規(guī)則，堅決破、深入改，才有清正、清廉、清明的新風(fēng)拂面。

　　無論是破還是立，都是任務(wù)艱巨的長期戰(zhàn)役。按照“三嚴(yán)三實”的要求，破得有力、立得有理，破得徹底、立得堅定，我們就一定能把教育實踐活動推向深入，以作風(fēng)的改進(jìn)取信于民。