針對(duì)發(fā)生于5月30日的陜西長(zhǎng)武高中生圍毆老師事件，記者從長(zhǎng)武縣政府獲悉，目前，當(dāng)?shù)鼐�方已依法�?duì)事件展開(kāi)調(diào)查。據(jù)公安機(jī)關(guān)初步調(diào)查，今年高考在即，5月30日上午，陜西省長(zhǎng)武中學(xué)安排高三學(xué)生整理個(gè)人書籍，準(zhǔn)備放假離校，部分學(xué)生將學(xué)習(xí)資料撕碎從樓上扔下，以發(fā)泄壓抑已久的情緒。

　　此前，當(dāng)?shù)亟逃�局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為了不影響這6名學(xué)生參加高考，經(jīng)過(guò)教育局和學(xué)校協(xié)調(diào)，被打的曹老師現(xiàn)在已答應(yīng)暫時(shí)不報(bào)警，等高考結(jié)束再處理。經(jīng)媒體報(bào)道后，引起軒然大波，如今警方已經(jīng)介入調(diào)查，期望司法機(jī)關(guān)在處理時(shí)，不要再以“不影響參加高考”為名，暫不處理。高考不能成為學(xué)生違法犯罪的理由。

　　也有輿論認(rèn)為，這幾名學(xué)生因撕書被阻止而毆打老師，情有可原。這是胡攪蠻纏。學(xué)生在高考前撕書，確實(shí)不是什么新聞，這也可以理解為學(xué)生發(fā)泄緊張、焦慮的情緒，對(duì)此，學(xué)校老師應(yīng)該積極引導(dǎo)，疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面情緒。但這不是學(xué)生毆打阻止撕書教師的理由，如果學(xué)生把情緒發(fā)泄到老師頭上，毆打老師，就很不應(yīng)該了，不管何種原因，這說(shuō)到底是違法犯罪的行為。

　　對(duì)于學(xué)生的違法犯罪行為，學(xué)校最合適的處理辦法是：教育的歸教育，法律的歸法律，應(yīng)立即報(bào)警由司法機(jī)關(guān)介入調(diào)查，追究當(dāng)事學(xué)生的責(zé)任。但對(duì)這起事件，學(xué)校并沒(méi)有立即報(bào)警，反而是說(shuō)服當(dāng)事教師不報(bào)警，這并不利于問(wèn)題的解決，是對(duì)學(xué)生違法犯罪行為的無(wú)原則縱容，難以讓學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，這幾名學(xué)生就是順利考上大學(xué)，說(shuō)不定今后還會(huì)鬧出更大的事來(lái)。

　　規(guī)則教育是整個(gè)教育中十分重要的內(nèi)容，這在我國(guó)中小學(xué)教育中，是比較缺乏的。往往，對(duì)于學(xué)校老師、學(xué)生的違法犯罪行為，教育部門和學(xué)校會(huì)將其視為家丑加以掩蓋，息事寧人、大事化小，表面上看，這是維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，避免學(xué)生被處罰影響其前途，但其實(shí)這是對(duì)教育聲譽(yù)的傷害，也是反公民教育。在如此教育環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，法律觀念淡漠并不奇怪。

　　依法對(duì)這起學(xué)生毆打教師事件進(jìn)行處理，才能把這起事件的處理納入正常軌道。當(dāng)然，也有人擔(dān)心這對(duì)這幾名學(xué)生前途的影響，在筆者看來(lái)，對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)，接受相應(yīng)的處罰，與今后接受高等教育并不矛盾。按照我國(guó)的教育法律法規(guī)，就是服刑者也可在服刑期間接受高等教育，但只能是非全日制的成人教育，這幾名學(xué)生如果因被處罰而不能參加今年高考，若沒(méi)有被判刑，來(lái)年還會(huì)有高考機(jī)會(huì)。這是有過(guò)錯(cuò)者必須付出的代價(jià)，他們只有從中吸取教訓(xùn)，才有更好的未來(lái)。另外，從教育和法律角度分析，既對(duì)違法學(xué)生進(jìn)行處理，又保障學(xué)生的受教育權(quán)利，需要進(jìn)一步推進(jìn)高考社會(huì)化改革。 冰啟（上海 教師）