近日，浙江麗水縉云縣新建小學(xué)成了新聞話題，原因是該校推出一種“校長(zhǎng)和學(xué)生吃飯”的獎(jiǎng)勵(lì)方式——表現(xiàn)好的學(xué)生，可以和校長(zhǎng)同桌吃飯。該校校長(zhǎng)稱：“優(yōu)秀學(xué)生由班主任和教導(dǎo)主任挑選，這種形式已經(jīng)運(yùn)行了一個(gè)多月，反響還不錯(cuò)。但也有人說(shuō)這樣會(huì)讓學(xué)生從小崇拜權(quán)力，我會(huì)用好的結(jié)果來(lái)回應(yīng)。”

　　基層教師愛(ài)崗敬業(yè)、勇于探索，這種態(tài)度本身是可取的。況且就結(jié)果看，也有值得肯定的地方。譬如現(xiàn)在國(guó)家要求中小學(xué)幼兒園集中實(shí)行用餐陪餐制，每餐都由學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人與學(xué)生共同用餐，但不少人仍擔(dān)憂“陪餐制”落實(shí)不到位，或者淪為形式。校長(zhǎng)主動(dòng)承諾、定期有約，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，就把“陪餐制”給落實(shí)了。而且長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這也是將陪餐制度化、常態(tài)化的一種方式。當(dāng)然有人認(rèn)為，校長(zhǎng)陪餐是應(yīng)盡的責(zé)任，不該變成獎(jiǎng)勵(lì)。這種觀點(diǎn)當(dāng)然是對(duì)的，但有些不太實(shí)際。現(xiàn)實(shí)生活中，不是每個(gè)校長(zhǎng)都有意愿和時(shí)間陪學(xué)生吃飯。

　　至于“權(quán)力崇拜”一說(shuō)，就更無(wú)從談起了。我們要警惕基礎(chǔ)教育中的“權(quán)力崇拜”，但小孩和成人的思考方式有別，他們看待和校長(zhǎng)吃飯，大都并不是沖著和校長(zhǎng)套近乎、跟校長(zhǎng)搞好關(guān)系來(lái)的，而僅僅是將之看作一種榮譽(yù)，就好比一紙“進(jìn)步之星”的獎(jiǎng)狀，或者班主任當(dāng)著全班學(xué)生面給的一句夸獎(jiǎng)。相比之下，錯(cuò)誤理解陪餐，向孩子們灌輸“長(zhǎng)大了也要做校長(zhǎng)”的做法，才是“權(quán)力崇拜”。崇拜的要旨是塑造權(quán)威、展示權(quán)威，從而強(qiáng)化權(quán)威；而和校長(zhǎng)吃飯則是一種祛魅化，讓小孩子看到校長(zhǎng)真實(shí)親近的一面，這有什么值得懷疑的？

　　倘要追溯下去，發(fā)出這類疑問(wèn)的不是孩子本身，而是一些成人，這反映的正是成人世界的復(fù)雜性。需要承認(rèn)的是，社會(huì)上的確存在個(gè)別權(quán)力崇拜現(xiàn)象，導(dǎo)致市長(zhǎng)騎自行車上班、局長(zhǎng)擠地鐵、領(lǐng)導(dǎo)干部自己拎包、衛(wèi)生局工作人員深入醫(yī)院體驗(yàn)看病掛號(hào)等，都能成為新聞。近年來(lái)，隨著中央持續(xù)推進(jìn)和加強(qiáng)黨員干部作風(fēng)建設(shè)，向各種法外特權(quán)、權(quán)力任性“亮劍”，情況已大為好轉(zhuǎn)，然而與人民群眾的期望相比，還有不小距離�！靶ｉL(zhǎng)和學(xué)生吃飯”能引發(fā)聯(lián)想，歸根結(jié)底是這類事情還不多見(jiàn)，投射在日常生活中，便是領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾存在距離、不夠親近。這也可以形成啟示，可否效仿“校長(zhǎng)和學(xué)生吃飯”，讓領(lǐng)導(dǎo)干部也定期走到群眾之中，和群眾一起吃飯，聽(tīng)聽(tīng)百姓的意見(jiàn)？

　　意大利教育家蒙臺(tái)梭利將兒童視為成人之父，這是因?yàn)閮和�純白無(wú)染，餓了就吃，渴了就喝，不會(huì)作偽，野心也沒(méi)有萌芽。和校長(zhǎng)一起吃飯，在孩子們看來(lái)，有可能就是這樣一件簡(jiǎn)單快樂(lè)的事情，沒(méi)必要穿鑿附會(huì)、品頭論足。至于引發(fā)的“權(quán)力崇拜”之說(shuō)，則是題外話了。